20世纪中学历史教学论发展趋势研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| (一) 研究现状 | 第7-8页 |
| (二) 研究原因及意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究方法和基本思路 | 第9-11页 |
| 1. 研究方法 | 第9-10页 |
| 2. 研究思路 | 第10-11页 |
| 一、20世纪中学历史教学论演进历程概述 | 第11-16页 |
| (一) 中学历史教学论的概念及性质 | 第11-12页 |
| (二) 20世纪中学历史教学论演进历程 | 第12-16页 |
| 1. 历史教授法阶段 | 第12-13页 |
| 2. 历史教学法阶段 | 第13-14页 |
| 3. 历史教育学阶段 | 第14页 |
| 4. 历史课程与教学论阶段 | 第14-16页 |
| 二、20世纪中学历史教学论发展趋势评析 | 第16-24页 |
| (一) 20世纪中学历史教学论总体演进趋势 | 第16-19页 |
| (二) 20世纪中学历史教学论发展的局限性 | 第19-21页 |
| (三) 历史教学论发展对中学历史教学的启示 | 第21-24页 |
| 三、中学历史教学论发展趋势展望 | 第24-29页 |
| (一) “历史课程与教学论”发展趋势观点评析 | 第24-25页 |
| 1. 独立模式 | 第24页 |
| 2. 包含模式 | 第24-25页 |
| 3. 循环模式 | 第25页 |
| (二) 中学历史教学论发展路向探索 | 第25-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
