农村留守儿童教育问题研究--以广西贫困村F村为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 农村留守儿童的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 农村留守儿童教育问题的研究 | 第10-13页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 理论工具 | 第15-19页 |
| 2.1 教育公平理论 | 第15-16页 |
| 2.2 公共物品供给理论 | 第16-17页 |
| 2.3 多中心治理理论 | 第17-19页 |
| 第三章 农村留守儿童现状描述 | 第19-33页 |
| 3.1 农村留守儿童生活现状的描述 | 第21-30页 |
| 3.1.1 留守儿童父辈们的想法 | 第21-22页 |
| 3.1.2 农村留守儿童监护方面 | 第22-26页 |
| 3.1.3 农村留守/儿童教育方面 | 第26-29页 |
| 3.1.4 隔代抚养的情况 | 第29页 |
| 3.1.5 相关政策与制度建设 | 第29-30页 |
| 3.2 相关结论 | 第30-33页 |
| 3.2.1 不同类型留守儿童之间差别大 | 第30页 |
| 3.2.2 农村留守儿童的问题现象 | 第30-31页 |
| 3.2.3 留守儿童学习问题 | 第31-32页 |
| 3.2.4 乡村环境对农村留守儿童发展的限制 | 第32-33页 |
| 第四章 农村留守儿童现状成因分析 | 第33-40页 |
| 4.1 城市入学门槛高 | 第33-34页 |
| 4.2 家庭教育的缺失 | 第34-35页 |
| 4.2.1 缺乏亲情慰藉 | 第34-35页 |
| 4.2.2 不利于好的品德的培养 | 第35页 |
| 4.3 安全问题存在真空地带 | 第35-37页 |
| 4.3.1 法律体系不健全 | 第36-37页 |
| 4.3.2 安全课程少,意识淡薄 | 第37页 |
| 4.4 城乡二元格局下的资源差异 | 第37-39页 |
| 4.4.1 农村教育资源匮乏 | 第37-38页 |
| 4.4.2 农村公共文化服务少 | 第38-39页 |
| 4.5 各种因素的交汇影响 | 第39-40页 |
| 第五章 农村留守儿童教育问题解决的策略支持 | 第40-47页 |
| 5.1 宏观层面上政府的责任 | 第40-43页 |
| 5.1.1 改变留守现状 | 第40-41页 |
| 5.1.2 缩小城乡公共服务的差距 | 第41-42页 |
| 5.1.3 从法律层面加大对留守儿童的保护 | 第42-43页 |
| 5.1.4 协调社会组织或购买服务,加大培训力度 | 第43页 |
| 5.2 创造良好的社会环境 | 第43-44页 |
| 5.3 学校、教师的责任 | 第44页 |
| 5.4 履行家庭教育的义务 | 第44-45页 |
| 5.5 社会组织的参与 | 第45-47页 |
| 第六章 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第55页 |
