| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11-13页 |
| 2 相关研究基础 | 第13-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 移动学习 | 第13页 |
| 2.1.2 微学习 | 第13页 |
| 2.1.3 移动微学习 | 第13-14页 |
| 2.1.4 学习活动 | 第14页 |
| 2.1.5 移动微学习活动 | 第14-15页 |
| 2.1.6 开放教育 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 活动理论 | 第16页 |
| 2.2.3 后现代主义教学过程观 | 第16页 |
| 2.2.4 非正式学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.5 境脉学习理论 | 第17-18页 |
| 3 开放教育中开展移动微学习活动的必要性分析 | 第18-21页 |
| 4 微信公众平台支持下的移动微学习活动设计 | 第21-33页 |
| 4.1 移动微学习活动流程设计 | 第21-22页 |
| 4.2 移动微学习活动模式设计 | 第22-26页 |
| 4.2.1 基于微信公众平台的移动微学习活动模式设计 | 第22-25页 |
| 4.2.2 基于微信公众平台的移动微学习活动交互与迁移应用设计 | 第25-26页 |
| 4.3 微信公众平台学习资源模块的设计 | 第26-30页 |
| 4.3.1 微信公众平台模块设计 | 第26-28页 |
| 4.3.2 基本信息设计 | 第28页 |
| 4.3.3 学习内容的建构 | 第28-30页 |
| 4.4 基于微信公众平台的移动微学习活动原则设计 | 第30-33页 |
| 5 基于微信公众平台的移动微学习活动的实践研究 | 第33-49页 |
| 5.1 教师前端分析 | 第33-35页 |
| 5.1.1 学习内容的选择 | 第33页 |
| 5.1.2 研究对象的选取 | 第33-34页 |
| 5.1.3 活动前期准备 | 第34-35页 |
| 5.1.4 构建学习环境 | 第35页 |
| 5.2 基于微信公众平台的移动微学习活动内容设计 | 第35-37页 |
| 5.2.1 移动微学习内容及目标分析 | 第35页 |
| 5.2.2 活动内容与目标的划分 | 第35-36页 |
| 5.2.3 活动内容设计 | 第36-37页 |
| 5.3 移动微学习活动课程内容的设计原则 | 第37-39页 |
| 5.4 移动微学习活动微信公众平台的构建 | 第39-41页 |
| 5.5 具体活动案例的设计与实施 | 第41-43页 |
| 5.6 效果分析 | 第43-49页 |
| 5.6.1 问卷结果统计与分析 | 第43-47页 |
| 5.6.2 移动微学习活动与课程教学结合的反思与建议 | 第47-49页 |
| 6 研究总结与展望 | 第49-52页 |
| 6.1 研究总结 | 第49页 |
| 6.2 研究不足与研究展望 | 第49-52页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第49-50页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 基于微信公众平台的移动微学习活动设计满意度调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录B 基于微信公众平台的移动微学习活动访谈提纲（开放大学） | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
