| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-12页 |
| （一）关于入学准备研究 | 第10-11页 |
| （二）关于入学准备影响因素的研究 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）问卷法 | 第12-14页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 一、认知发展理论 | 第14页 |
| 二、生态系统理论 | 第14-15页 |
| 三、最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 四、关键期理论 | 第16-17页 |
| 第三章 幼儿数学入学准备调查结果与分析 | 第17-26页 |
| 一、调查结果与分析 | 第17-21页 |
| （一）研究对象 | 第17页 |
| （二）儿童数学入学准备唱数准备情况分析 | 第17-18页 |
| （三）儿童数学入学准备读写准备情况分析 | 第18页 |
| （四）儿童计数准备情况的分析 | 第18-19页 |
| （五）儿童数学入学准备加减运算准备情况分析 | 第19-21页 |
| 二、研究结论 | 第21页 |
| 三、影响幼儿数学入学准备的因素分析 | 第21-26页 |
| （一）幼儿自身的身心发展水平对其数学入学准备的影响 | 第21-22页 |
| （二）教师、幼儿园长及家长对幼儿数学入学准备的影响 | 第22-24页 |
| （三）社会、政府支持对幼儿数学入学准备的影响 | 第24-26页 |
| 第四章 对幼儿数学入学准备的建议 | 第26-29页 |
| 一、教师提高其数学教学能力 | 第26-27页 |
| 二、幼儿园加强对幼儿数学教学的支持 | 第27-28页 |
| 三、家长转变观念，加强家园合作 | 第28-29页 |
| 第五章 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录一 | 第33-34页 |
| 附录二 | 第34-36页 |
| 附录三 | 第36-38页 |
| 附录四 | 第38-39页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |