幼师生学习倦怠、学习动机和归因方式关系研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.1 学习倦怠文献综述 | 第9-11页 |
| 1.1.1 学习倦怠的概念界定 | 第9页 |
| 1.1.2 学习倦怠相关研究 | 第9-10页 |
| 1.1.3 学习倦怠的测量 | 第10-11页 |
| 1.2 学习动机研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.1 学习动机概念界定 | 第11页 |
| 1.2.2 学习动机相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 大学生学习动机的特点 | 第12页 |
| 1.3 归因方式文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 归因方式概念 | 第12-13页 |
| 1.3.2 归因方式相关理论 | 第13页 |
| 1.3.3 归因方式的测量 | 第13-14页 |
| 1.4 学习倦怠、学习动机和归因方式相关研究 | 第14-16页 |
| 2 问题的提出与研究假设 | 第16-17页 |
| 2.1 以往研究存在的问题 | 第16页 |
| 2.2 研究假设 | 第16页 |
| 2.3 研究的意义 | 第16-17页 |
| 3 研究方法 | 第17-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17页 |
| 3.3 研究工具 | 第17-20页 |
| 3.3.1 学习倦怠问卷 | 第17-18页 |
| 3.3.2 学习动机问卷 | 第18-19页 |
| 3.3.3 大学生归因方式问卷 | 第19-20页 |
| 3.4 数据分析 | 第20-21页 |
| 4 研究结果 | 第21-33页 |
| 4.1 学习倦怠结果 | 第21-23页 |
| 4.1.1 学习倦怠各维度得分分布 | 第21页 |
| 4.1.2 是否独生子女对学习倦怠的影响 | 第21-22页 |
| 4.1.3 年级对学习倦怠的影响 | 第22-23页 |
| 4.2 学习动机结果 | 第23-27页 |
| 4.2.1 学习动机问卷一般状况 | 第23-24页 |
| 4.2.2 独生子女对学习动机的影响 | 第24页 |
| 4.2.3 年级对学习动机的影响 | 第24-27页 |
| 4.3 归因方式结果 | 第27-29页 |
| 4.3.1 归因方式一般状况 | 第27页 |
| 4.3.2 独生子女对归因方式的影响 | 第27-28页 |
| 4.3.3 年级对幼师学生归因方式的影响 | 第28-29页 |
| 4.4 三者关系 | 第29-33页 |
| 4.4.1 相关关系 | 第29-30页 |
| 4.4.2 回归分析 | 第30-33页 |
| 5 讨论 | 第33-37页 |
| 5.1 学习倦怠 | 第33-34页 |
| 5.2 学习动机 | 第34页 |
| 5.3 归因方式 | 第34-35页 |
| 5.4 三者关系 | 第35-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 后记 | 第46页 |
