| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 三维目标的概述 | 第9-15页 |
| 1.1 三维目标的概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2 实验课中落实三维目标的意义 | 第10-12页 |
| 1.3 实验课中落实三维目标的评价 | 第12-13页 |
| 1.3.1 根据课程标准对实验的要求来评价 | 第12页 |
| 1.3.2 根据学生的导学案和实验报告来评价 | 第12页 |
| 1.3.3 根据学生在实验课上的表现来评价 | 第12-13页 |
| 1.4 实验课中落实三维目标的研究现状 | 第13页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.5 本课题研究的意义 | 第13-15页 |
| 第2章 丹凤中学实验课中落实三维目标的现状调查 | 第15-23页 |
| 2.1 对学生的调查 | 第15页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第15页 |
| 2.1.2 调查工具 | 第15页 |
| 2.2 对教师的访谈 | 第15-16页 |
| 2.2.1 访谈对象 | 第15页 |
| 2.2.2 访谈工具 | 第15-16页 |
| 2.3 结果与分析 | 第16-20页 |
| 2.3.1 丹凤县初中生物实验流于形式 | 第16-17页 |
| 2.3.2 学生在实验课中目标不明确 | 第17-18页 |
| 2.3.3 学生没有养成良好的实验习惯 | 第18页 |
| 2.3.4 学生期望上好高中生物实验课 | 第18-19页 |
| 2.3.5 丹凤中学的生物实验室建设和实验教学现状 | 第19-20页 |
| 2.4 建议 | 第20-23页 |
| 2.4.1 改进实验教学方法，提高学生兴趣 | 第20页 |
| 2.4.2 编制实验教学导学案，落实三维目标 | 第20-21页 |
| 2.4.3 编制生物实验报告，落实三维目标 | 第21页 |
| 2.4.4 改善生物实验条件，促进实验教学 | 第21-23页 |
| 第3章 实验课中落实三维目标的教学案例 | 第23-47页 |
| 3.1 丹凤中学实验课实情分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 丹凤中学生物实验课中落实三维目标的限制因素 | 第24页 |
| 3.1.2 解决建议 | 第24-25页 |
| 3.2 实验课学案 | 第25-45页 |
| 3.2.1 实验学案一 | 第26-30页 |
| 3.2.2 实验学案二 | 第30-34页 |
| 3.2.3 实验学案三 | 第34-40页 |
| 3.2.4 实验学案四 | 第40-45页 |
| 3.3 丹凤中学高中生物实验报告 | 第45-47页 |
| 第4章 实验课中落实三维目标的教学实践 | 第47-55页 |
| 4.1 实验设计 | 第47页 |
| 4.2 实验方法和程序 | 第47-48页 |
| 4.3 实验导学案的分析 | 第48-49页 |
| 4.3.1 实验导学案三维目标明确 | 第48页 |
| 4.3.2 实验导学案环节齐全实用 | 第48-49页 |
| 4.4 实验结果 | 第49-51页 |
| 4.4.1 实验班学生实验课兴趣逐渐变浓 | 第49-50页 |
| 4.4.2 实验班学生养成了良好的实验习惯 | 第50页 |
| 4.4.3 实验班学生学习成绩有小幅进步 | 第50-51页 |
| 4.4.4 实验班实验课中三维目标落实良好 | 第51页 |
| 4.5 结果分析与讨论 | 第51-55页 |
| 4.5.1 实验班学生实验课兴趣逐渐变浓 | 第52-53页 |
| 4.5.2 实验班学生养成了良好的实验习惯 | 第53页 |
| 4.5.3 实验班学生学习成绩有小幅进步 | 第53-54页 |
| 4.5.4 实验班实验课中三维目标落实良好 | 第54-55页 |
| 第5章 结论 | 第55-57页 |
| 5.1 结果 | 第55-56页 |
| 5.1.1 实验课中三维目标的落实有利于提高学生实验兴趣 | 第55页 |
| 5.1.2 实验课中三维目标的落实有利于学生养成良好的实验习惯 | 第55页 |
| 5.1.3 实验课中使用导学案有利于实验课中落实三维目标 | 第55-56页 |
| 5.2 讨论 | 第56-57页 |
| 5.2.1 改进部分实验,促进三维目标的落实 | 第56页 |
| 5.2.2 改进实验学案,促进三维目标的落实 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第75页 |
