| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、元认知理论概述 | 第11-15页 |
| (一) 元认知理论的由来及历史渊源 | 第11-12页 |
| (二) 元认知及其结构 | 第12-13页 |
| (三) 元认知策略的构成 | 第13-15页 |
| 二、研究缘起 | 第15-17页 |
| (一) 社会发展对元认知阅读能力的需求 | 第15-16页 |
| (二) 新课标指导下语文阅读教学的需要 | 第16页 |
| (三) 中学生元认知缺失、阅读能力偏低及个体自身能力发展的需要 | 第16-17页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第17-19页 |
| (一) 研究的学术价值 | 第17-18页 |
| (二) 研究的现实意义 | 第18-19页 |
| 四、研究综述 | 第19-22页 |
| (一) 关于阅读中的元认知策略研究 | 第19页 |
| (二) 元认知策略的应用研究 | 第19-20页 |
| (三) 元认知与学生阅读能力的研究 | 第20-22页 |
| 第一章 中学生阅读能力现状调查及分析 | 第22-34页 |
| 第一节 中学生阅读能力现状及元认知策略水平调查 | 第22-23页 |
| 一、调查目的 | 第22页 |
| 二、调查对象 | 第22页 |
| 三、调查内容及方法 | 第22-23页 |
| 第二节 中学生阅读能力现状分析 | 第23-27页 |
| 一、对阅读兴趣及阅读教学的态度分析 | 第24页 |
| 二、学生自主阅读缺失,对自身阅读认识浅薄 | 第24-27页 |
| 第三节 影响学生阅读能力的因素 | 第27-31页 |
| 一、课堂教学结构单一,学生的有效阅读时间较少 | 第27-28页 |
| 二、教师专业指导不足 | 第28-29页 |
| 三、学生的不良阅读心理 | 第29-30页 |
| 四、学生掌握的阅读策略不足 | 第30-31页 |
| 第四节 中学语文阅读教学现状问题分析 | 第31-34页 |
| 一、传统阅读教学弊端并未改变 | 第31-32页 |
| 二、过分关注阅读材料的内容 | 第32页 |
| 三、教师缺乏阅读策略,过于重视学生成绩 | 第32-34页 |
| 第二章 元认知策略与语文阅读 | 第34-45页 |
| 第一节 元认知策略与语文阅读能力 | 第34-39页 |
| 一、关于阅读和阅读能力 | 第34-35页 |
| 二、阅读中的元认知 | 第35-37页 |
| 三、元认知策略与阅读能力 | 第37-39页 |
| 第二节 元认知策略与课外阅读能力 | 第39-42页 |
| 一、课外阅读是阅读教学的有效补充 | 第39页 |
| 二、课外阅读能力的重要性 | 第39-40页 |
| 三、培养学生自主阅读的能力 | 第40-42页 |
| 第三节 元认知策略对阅读教学的启示 | 第42-45页 |
| 一、寻找元认知理论与教学设计的契合点 | 第42-43页 |
| 二、在阅读教学中加强元认知策略的指导,通过课堂教学带动课前与课后 | 第43-44页 |
| 三、将培养元认知阅读能力与教师专业培训相结合 | 第44-45页 |
| 第三章 运用元认知策略构建的课堂阅读教学模式(上) | 第45-53页 |
| 第一节 教学模式的操作程序 | 第45-48页 |
| 一、激发阅读动机 | 第45页 |
| 二、确立阅读目标 | 第45-46页 |
| 三、指导自主阅读 | 第46-47页 |
| 四、阅读理解监控 | 第47-48页 |
| 五、反思评价 | 第48页 |
| 第二节 教学模式的操作要求 | 第48-53页 |
| 一、教师给与恰当的示范指导 | 第48-49页 |
| 二、帮助学生建立元认知阅读监控意识 | 第49-51页 |
| 三、引导学生主动进行阅读后的反思评价 | 第51页 |
| 四、要加强元认知策略教学环境的建设 | 第51-53页 |
| 第四章 运用元认知策略构建的课堂阅读教学模式(下) | 第53-62页 |
| 第一节 阅读教学前的指导 | 第53-56页 |
| 一、传授运用元认知策略的方法 | 第53-54页 |
| 二、元认知策略训练示意图 | 第54-56页 |
| 第二节 阅读教学中加强元认知策略训练 | 第56-58页 |
| 一、联想阅读,引发原有知识 | 第56-57页 |
| 二、体验感受阅读,监控阅读行为 | 第57页 |
| 三、创设问题情境 | 第57-58页 |
| 第三节 阅读教学后的巩固提升 | 第58-59页 |
| 一、引导学生用自己的语言描述阅读中的思维过程 | 第58-59页 |
| 二、指导学生反思阅读行为,总结阅读策略 | 第59页 |
| 第四节 教学模式建构的价值及对元认知策略的反思评价 | 第59-62页 |
| 一、改变阅读教学存在的弊端 | 第59-60页 |
| 二、为课堂阅读教学提供一种可行的方案 | 第60页 |
| 三、增强学生的元认知能力和阅读能力 | 第60-61页 |
| 四、对元认知策略的反思评价 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一: 阅读能力测试题 | 第66-69页 |
| 附录二: 元认知策略水平调查表 | 第69-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72页 |
