中学地理生成性教学理论与实践初探
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1. 前言 | 第7-16页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·时代发展对地理教学的新要求 | 第7-8页 |
| ·新课程的基本理念及影响 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·有助于新课程理念的实施 | 第8-9页 |
| ·有助于学生的全面发展 | 第9页 |
| ·有助于教师的提高 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状及趋势 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状及趋势 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状及趋势 | 第11-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·论文创新点 | 第14-16页 |
| 2. 生成性教学的理论探讨 | 第16-26页 |
| ·生成性教学的基本内涵 | 第16-18页 |
| ·教学的含义 | 第16-17页 |
| ·生成的含义 | 第17页 |
| ·生成性教学的内涵 | 第17-18页 |
| ·生成性教学的理论基础 | 第18-20页 |
| ·生成学习理论 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·后现代主义理论 | 第19-20页 |
| ·生成性教学的特征 | 第20-22页 |
| ·教学准备的充实性 | 第20页 |
| ·教学过程的动态性 | 第20-21页 |
| ·教学主体的参与性 | 第21页 |
| ·教学目标的情感性 | 第21-22页 |
| ·教学结果的创造性 | 第22页 |
| ·教学系统的开放性 | 第22页 |
| ·教学效果的反思性 | 第22页 |
| ·生成性教学的师生角色 | 第22-24页 |
| ·教师角色:设计者、引导者 | 第23页 |
| ·学生角色:参与者、反馈者 | 第23-24页 |
| ·地理生成性教学的原则 | 第24-26页 |
| ·生活性原则 | 第24页 |
| ·过程性原则 | 第24-25页 |
| ·开放性原则 | 第25页 |
| ·情境性原则 | 第25-26页 |
| 3. 中学地理生成性教学的应用分析 | 第26-36页 |
| ·地理生成资源的开发 | 第26-28页 |
| ·地理生成资源的开发环境 | 第26-27页 |
| ·地理生成资源的开发策略 | 第27-28页 |
| ·地理生成资源的捕捉 | 第28-29页 |
| ·地理生成资源的筛选 | 第29页 |
| ·地理生成资源的巧妙利用 | 第29-36页 |
| ·对知识与技能资源的处理 | 第29-30页 |
| ·精心准备,化解生成 | 第29-30页 |
| ·巧设亮点,利用生成 | 第30页 |
| ·对过程与方法资源的处理 | 第30-33页 |
| ·对情感态度价值观方面资源的处理 | 第33-36页 |
| 4. 结论与展望 | 第36-38页 |
| ·基本结论 | 第36页 |
| ·主要不足和展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
