| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 第一节 课题来源 | 第12-13页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-28页 |
| 第一节 相关概念定义 | 第16-17页 |
| 一、教材 | 第16-17页 |
| 二、英语口语 | 第17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-18页 |
| 一、口语交际理论 | 第17-18页 |
| 二、语言输入假设理论 | 第18页 |
| 第三节 国内外教材评价研究 | 第18-22页 |
| 一、国外教材评价研究 | 第18-21页 |
| 二、国内教材评价研究 | 第21-22页 |
| 第四节 《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》 | 第22-23页 |
| 第五节 《新编实用英语》的研究综述 | 第23-28页 |
| 一、《新编实用英语》的教材介绍 | 第23页 |
| 二、《新编实用英语》教材的研究现状 | 第23-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-34页 |
| 第一节 研究问题 | 第28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28-30页 |
| 一、调查问卷 | 第28-29页 |
| 二、SPSS22.0 统计软件 | 第29页 |
| 三、访谈 | 第29-30页 |
| 第四节 研究方法 | 第30-31页 |
| 一、文献研究法 | 第30页 |
| 二、问卷测试法 | 第30页 |
| 三、量化分析法 | 第30页 |
| 四、质化归纳法 | 第30页 |
| 五、比较研究法 | 第30-31页 |
| 第五节 数据收集与分析 | 第31-34页 |
| 一、数据收集 | 第31页 |
| 二、数据分析 | 第31-34页 |
| 第四章 数据结果分析与讨论 | 第34-60页 |
| 第一节 问卷分析 | 第34-57页 |
| 一、口语内容和《基本要求》及课标的契合性 | 第34页 |
| 二、口语材料选择安排的科学合理性 | 第34-49页 |
| 三、口语材料的高职教育职业性 | 第49-52页 |
| 四、口语内容和师生需求的契合性 | 第52-57页 |
| 第二节 教师访谈分析 | 第57-60页 |
| 一、教师对是否将口语教学列为课堂教学重点的观点 | 第57页 |
| 二、教师对教材口语话题是否有利于提高学生涉外交际水平的观点 | 第57页 |
| 三、教师对在口语教学课堂上是否注重学生口语学习策略培养的观点 | 第57-58页 |
| 四、教师对口语材料涉及文化教学内容的观点 | 第58页 |
| 五、教师对开展课堂口语活动面临的问题的观点 | 第58页 |
| 六、教师对教材口语部分内容编写变化的观点 | 第58-59页 |
| 七、教师对如何改进教材口语材料编写的观点 | 第59-60页 |
| 第五章 研究结论及启示 | 第60-70页 |
| 第一节 研究结论 | 第60-63页 |
| 一、《新编实用英语》教材口语内容的优点 | 第60-62页 |
| 二、《新编实用英语》教材口语内容的不足 | 第62-63页 |
| 第二节 研究启示 | 第63-68页 |
| 一、教材编写者的启示 | 第63-65页 |
| 二、教师的启示 | 第65-67页 |
| 三、学生的启示 | 第67-68页 |
| 第三节 局限与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录 调查问卷 | 第76-88页 |
| 附录 1 教师关于《新编实用英语》口语内容编写的问卷 | 第76-82页 |
| 附录 2 学生关于《新编实用英语》口语内容编写的问卷 | 第82-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
