高中生外语学习焦虑与自我调节策略的研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 第一节 选题背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-28页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-19页 |
| 一、外语学习焦虑的定义 | 第16-19页 |
| 二、自我调节策略的定义 | 第19页 |
| 第二节 国内外外语学习焦虑的相关研究 | 第19-23页 |
| 一、外语学习焦虑来源的研究 | 第20-21页 |
| 二、外语学习焦虑与学习成绩的研究 | 第21-23页 |
| 第三节 国内外自我调节策略的研究综述 | 第23-28页 |
| 一、情绪自我调节策略的研究 | 第23-25页 |
| 二、自我调节策略缓解外语学习焦虑的研究 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-34页 |
| 第一节 研究问题 | 第28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28-31页 |
| 一、相关量表 | 第28-29页 |
| 二、量表的信度、效度分析 | 第29-30页 |
| 三、SPSS 20.0 | 第30-31页 |
| 第四节 研究过程 | 第31-34页 |
| 一、文献整理 | 第31页 |
| 二、选择研究对象 | 第31页 |
| 三、数据收集与分析 | 第31页 |
| 四、推断性总结 | 第31-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-56页 |
| 第一节 外语学习焦虑的数据收集与分析 | 第34-38页 |
| 一、高中生外语学习焦虑总体情况分析 | 第34页 |
| 二、外语学习焦虑水平分组 | 第34-36页 |
| 三、不同外语学习成绩者外语学习焦虑的差异 | 第36-37页 |
| 四、外语学习焦虑与外语学习成绩的关系 | 第37-38页 |
| 第二节 高中生自我调节策略的数据收集与分析 | 第38-43页 |
| 一、高中生自我调节策略使用的总体情况分析 | 第38-39页 |
| 二、不同外语学习成绩者的自我调节策略使用的差异 | 第39-43页 |
| 第三节 外语学习焦虑与自我调节策略使用的关系 | 第43-48页 |
| 一、不同焦虑程度学习者自我调节策略的差异 | 第43-46页 |
| 二、外语学习焦虑与自我调节策略的相关性 | 第46-48页 |
| 第四节 结果与讨论 | 第48-56页 |
| 一、高中生外语学习焦虑与自我调节策略的总体情况 | 第48-53页 |
| 二、外语学习焦虑与自我调节策略之间的关系 | 第53-56页 |
| 第五章 结论 | 第56-62页 |
| 第一节 研究发现 | 第56-58页 |
| 第二节 研究启示 | 第58-60页 |
| 一、对教学的启示 | 第58-59页 |
| 二、对学习的启示 | 第59-60页 |
| 第三节 研究局限性及展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录1 英语课堂学习焦虑量表 | 第68-70页 |
| 附录2 英语学习焦虑自我调节策略量表 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第74页 |
