| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-26页 |
| 第一节 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 第二节 本研究的总体框架 | 第9-10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-18页 |
| 一、模糊容忍度与第二语言学习的研究综述 | 第10-13页 |
| 二、第二语言学习者的阅读策略研究综述 | 第13-16页 |
| 三、模糊容忍度与第二语言学习者阅读策略的相关性研究综述 | 第16-18页 |
| 第四节 模糊容忍度与阅读策略的相关理论 | 第18-26页 |
| 一、模糊容忍度的定义 | 第18-19页 |
| 二、模糊情境的定义 | 第19-20页 |
| 三、阅读策略的定义 | 第20-22页 |
| 四、阅读策略的分类 | 第22-26页 |
| 第二章 模糊容忍度与阅读策略的研究设计 | 第26-34页 |
| 第一节 研究的目的 | 第26页 |
| 第二节 研究对象 | 第26-27页 |
| 第三节 研究工具与方法 | 第27-29页 |
| 一、研究工具 | 第27-28页 |
| 二、研究方法 | 第28-29页 |
| 第四节 操作的可行性 | 第29-34页 |
| 一、信度检测 | 第29-30页 |
| 二、效度检测 | 第30-34页 |
| 第三章 模糊容忍度与阅读策略的数据分析 | 第34-60页 |
| 第一节 模糊容忍度与阅读策略的数据统计与分析 | 第34-55页 |
| 一、汉语学习模糊容忍度的描述性统计 | 第34-40页 |
| 二、中高级留学生使用阅读策略情况的描述性分析 | 第40-47页 |
| 三、中高级留学生汉语模糊容忍度与其汉语阅读策略的关系 | 第47-55页 |
| 第二节 模糊容忍度与阅读策略的研究结果与讨论 | 第55-58页 |
| 一、中高级留学生的汉语模糊容忍度与其是否华裔之间的关系 | 第55-56页 |
| 二、中级留学生的汉语阅读策略的使用情况 | 第56-57页 |
| 三、高级留学生的汉语阅读策略的使用情况 | 第57-58页 |
| 四、中高级留学生的汉语模糊容忍度与阅读策略之间的关系 | 第58页 |
| 第三节 小结 | 第58-60页 |
| 第四章 教学建议 | 第60-63页 |
| 一、培养模糊意识，加强文化背景积累 | 第60页 |
| 二、加强阅读策略训练 恰当使用阅读策略 | 第60-61页 |
| 三、增强中级留学生自主学习的能力 培养高级留学生的合作精神 | 第61-62页 |
| 四、培养汉语思维力 形成良好的阅读习惯 | 第62-63页 |
| 第五章 结语 | 第63-65页 |
| 第一节 本研究的局限性 | 第63-64页 |
| 第二节 研究前景 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录A | 第70-71页 |
| 附录B | 第71-73页 |
| 附录C | 第73-76页 |
| 附录D | 第76页 |
