地方大学教学学术问题与对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-21页 |
| ·研究背景与相关研究现状综述 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关研究现状综述 | 第12-17页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·地方大学 | 第17页 |
| ·学术理念 | 第17-19页 |
| ·研究的总体设计 | 第19-21页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 2 地方大学定位相关理论 | 第21-35页 |
| ·地方大学的定位 | 第21-25页 |
| ·定位 | 第21-22页 |
| ·大学定位 | 第22页 |
| ·地方大学定位 | 第22-24页 |
| ·地方大学定位的原则 | 第24-25页 |
| ·以生为本理念 | 第25-27页 |
| ·以生为本的内涵 | 第25-27页 |
| ·以教学为中心 | 第27-32页 |
| ·大学教学的特征 | 第28-30页 |
| ·大学教学的价值取向 | 第30-32页 |
| ·明晰教师的基础性作用 | 第32-35页 |
| 3 地方大学教学学术理念 | 第35-42页 |
| ·教学与科研关系探析 | 第35-37页 |
| ·教学与科研关系理论 | 第35-36页 |
| ·科研对教学的促进作用 | 第36-37页 |
| ·教学学术理念 | 第37-42页 |
| ·研究性教学与教学学术概念辨析 | 第37-38页 |
| ·教学学术何以存在 | 第38-39页 |
| ·教学学术理念的含义 | 第39页 |
| ·大学教学学术理念的功用 | 第39-40页 |
| ·地方大学教师教学学术理念 | 第40-42页 |
| 4 地方大学教学学术存在的问题与原因分析 | 第42-47页 |
| ·地方大学教学学术存在的问题 | 第42-45页 |
| ·重“纯”科学研究 | 第42-43页 |
| ·轻教学学术 | 第43-44页 |
| ·教师对教学学术不重视 | 第44-45页 |
| ·地方大学教学学术存在问题的原因 | 第45-47页 |
| ·教学及教学学术本位缺失 | 第45页 |
| ·大学管理导向偏差 | 第45-46页 |
| ·教师教学学术意识薄弱 | 第46-47页 |
| 5 推进地方大学教学学术发展的探讨 | 第47-61页 |
| ·地方大学：回归教学本位 | 第47-48页 |
| ·职能部门：用制度激励教学学术 | 第48-49页 |
| ·学院层面：教学学术活动“常态化” | 第49-53页 |
| ·教研室活动正常化 | 第49-51页 |
| ·教学团队活动由虚变实 | 第51-53页 |
| ·教师个体：专业发展引领教师教学学术 | 第53-61页 |
| ·地方大学教师专业发展理念 | 第53-55页 |
| ·地方大学教师专业发展理念的功用 | 第55-56页 |
| ·构建教师专业发展模式 | 第56-59页 |
| ·专业发展促进教学学术理念的形成及其实现 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录1 | 第67-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-75页 |
| 在研期间发表论文（著）及科研情况 | 第75页 |
