| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 序言 | 第8-10页 |
| 一、课题研究背景及意义 | 第8页 |
| 二、国内外研究文献综述 | 第8-9页 |
| 三、课题研究的主要内容 | 第9-10页 |
| 第二章 文明史观引入高中历史教学的意义 | 第10-14页 |
| 一、文明史观的内涵 | 第10-12页 |
| (一)、关于历史的主题 | 第10页 |
| (二)、关于文明的类型 | 第10页 |
| (三)、关于文明的交流 | 第10-11页 |
| (四)、关于评价历史嬗变中人类行为的参照系 | 第11页 |
| (五)、关于历史嬗变中的中华文明 | 第11页 |
| (六)、关于文明史研究的终极目标 | 第11-12页 |
| 二、文明史观引入高中历史教学的意义 | 第12-14页 |
| (一)、有助于促进历史教育功能的实现 | 第12页 |
| (二)、有助于加深对历史课程目标的理解 | 第12-13页 |
| (三)、有助于培养良好的历史思维品质 | 第13页 |
| (四)、有助于把握历史高考命题的走向 | 第13-14页 |
| 第三章 文明史观在高中历史新课程教材中的体现 | 第14-19页 |
| 一、重构教材体系 | 第14-17页 |
| 二、调整内容选择 | 第17-18页 |
| (一)、抛弃偏颇,全方位调整 | 第17页 |
| (二)、溯源现实,长时段考察 | 第17-18页 |
| (三)、更新观念,新角度诠释 | 第18页 |
| 三、改变编写体例 | 第18-19页 |
| 第四章 文明史观在历史新课程高考中的渗透 | 第19-25页 |
| 一、立足江苏卷,解析文明史观与新高考 | 第19-22页 |
| 二、立足经典题,透视文明史观与新高考 | 第22-25页 |
| 第五章 基于文明史观的高中历史教学策略的研究 | 第25-33页 |
| 一、在高一、高二新授课中注重渗透文明史观 | 第25-27页 |
| (一)、归纳史观要点,让学生了解一些文明史的基本知识 | 第25页 |
| (二)、挖掘教材资源,让文明史观渗透到三维教学目标的设计中去 | 第25-26页 |
| (三)、命制情境试题,让课堂评价在基于文明史观的多元变换中优化升级 | 第26-27页 |
| 二、在高三复习课中恰当运用文明史观 | 第27-32页 |
| (一)、捋顺脉络,把握文明史发展主线 | 第27页 |
| (二)、整合教材,构建文明史知识体系 | 第27-29页 |
| (三)、抓住要点,突破文明史内在核心 | 第29-30页 |
| (四)、立体复习,形成文明史课堂模式 | 第30-32页 |
| 三、在教学中运用文明史观需要注意的几个问题 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
