| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| （一） 提出问题 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究内容及其理论依据 | 第12-14页 |
| 1．对外汉语课堂教学语言 | 第12-13页 |
| 2．新手教师与熟手教师 | 第13-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-16页 |
| 1．文献法 | 第14页 |
| 2．课堂观察法 | 第14页 |
| 3．对比分析法 | 第14-15页 |
| 4．问卷调查法 | 第15-16页 |
| 二、对外汉语教师课堂教学语言研究现状及本文研究说明 | 第16-21页 |
| （一） 文献综述 | 第16-18页 |
| 1．对外汉语课堂教学语言研究综述 | 第16-17页 |
| 2．新手教师与熟手教师比较研究综述 | 第17-18页 |
| （二） 本文对课堂指令语及课堂解释语的研究角度说明 | 第18-21页 |
| 1．课堂指令语 | 第19页 |
| 2．课堂解释语 | 第19-21页 |
| 三、对外汉语新手教师与熟手教师课堂教学语言对比 | 第21-52页 |
| （一） 研究定量设置 | 第21页 |
| （二） 新手教师与熟手教师课堂指令语对比 | 第21-38页 |
| 1．新手教师课堂指令语使用情况 | 第22-28页 |
| 2．熟手教师课堂指令语使用情况 | 第28-34页 |
| 3．新手教师与熟手教师的课堂指令语对比 | 第34-38页 |
| （三） 新手教师与熟手教师课堂解释语对比 | 第38-52页 |
| 1．新手教师的课堂解释语使用情况 | 第38-44页 |
| 2．熟手教师的课堂解释语使用情况 | 第44-48页 |
| 3．新手教师与熟手教师课堂解释语对比 | 第48-52页 |
| 四、新手教师与熟手教师教学语言对比研究结论与成因分析 | 第52-64页 |
| （一） 问卷调查及分析 | 第52-60页 |
| 1．调查对象 | 第52页 |
| 2．调查问卷设置 | 第52页 |
| 3．调查结果统计与分析 | 第52-60页 |
| （二） 研究结论及成因分析 | 第60-64页 |
| 1．研究结论 | 第60-62页 |
| 2．成因分析 | 第62-64页 |
| 五、关于对外汉语课堂教学语言的建议 | 第64-69页 |
| （一） 调查问卷中的教师反馈 | 第64-66页 |
| （二） 关于对外汉语课堂教学语言的建议 | 第66-69页 |
| 1．开设专业培训课程 | 第66页 |
| 2．培训形式多样化 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一 | 第72-79页 |
| 附录二 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
