| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第8页 |
| 二、研究现状与趋势 | 第8-11页 |
| 三、研究对象 | 第11页 |
| 四、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 第一章 群文阅读的理论概述 | 第13-19页 |
| 第一节 群文阅读的内涵 | 第13-16页 |
| 一、核心概念 | 第13-15页 |
| 二、群文阅读的特点 | 第15页 |
| 三、群文阅读的价值 | 第15-16页 |
| 第二节 群文阅读的发展 | 第16-19页 |
| 一、群文阅读的源头 | 第16-17页 |
| 二、群文阅读的发展趋势 | 第17-19页 |
| 第二章 初中语文教学中群文构建建议 | 第19-36页 |
| 第一节 话题的选择 | 第19-27页 |
| 一、话题的含义和意义 | 第19-20页 |
| 二、话题类型的划分 | 第20-21页 |
| 三、话题选择的依据和来源 | 第21-27页 |
| 第二节 阅读文本的选择 | 第27-30页 |
| 一、文本选择的原则 | 第27-28页 |
| 二、文本选择的方法 | 第28-30页 |
| 第三节 苏教版群文阅读文本设计 | 第30-36页 |
| 一、主题类 | 第30-32页 |
| 二、人物形象类 | 第32-34页 |
| 三、表达方式类 | 第34页 |
| 四、作者类 | 第34-36页 |
| 第三章 初中语文群文阅读教学的实施策略 | 第36-48页 |
| 第一节 初中语文群文阅读教学现状 | 第36-38页 |
| 一、教师群文意识较弱,仍以单篇阅读为主 | 第36页 |
| 二、教师对群文阅读认识模糊,不能发挥群文优势 | 第36-37页 |
| 三、群文阅读评价体系不完善,教师无据可评 | 第37-38页 |
| 第二节 初中语文群文阅读教学策略 | 第38-44页 |
| 一、结构性地呈现文本,发挥群文整体效应 | 第38-39页 |
| 二、整体性地设计问题,让群文横向联合起来 | 第39页 |
| 三、综合性地运用阅读策略,挖掘群文阅读价值 | 第39-44页 |
| 第三节 “小说中的底层人物”群文阅读教学设计案例与分析 | 第44-48页 |
| 一、确定群文话题,选择阅读文本 | 第44-45页 |
| 二、横向对比文本,分析学生学情 | 第45页 |
| 三、明确教学目标,设计教学环节 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 在读期间相关成果发表 | 第53页 |