| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 新手中学语文教师专业发展与职业倦怠 | 第18-37页 |
| 第一节 新手中学语文教师专业发展与职业倦怠 | 第18-26页 |
| 一、新手中学语文教师专业发展 | 第18-21页 |
| 二、新手中学语文教师专业发展的心理层面 | 第21-24页 |
| 三、职业倦怠是影响新手中学语文教师专业发展的心理因素 | 第24-26页 |
| 第二节 导致新手中学语文教师职业倦怠的原因 | 第26-33页 |
| 一、导致新手中学语文教师职业倦怠的外部原因 | 第26-29页 |
| 二、导致新手中学语文教师职业倦怠的内部原因 | 第29-31页 |
| 三、新手中学语文教师职业倦怠内部原因中的自我价值感 | 第31-33页 |
| 第三节 自我价值感是影响新手中学语文教师职业倦怠的重要因素 | 第33-37页 |
| 一、教师自我价值感的构成要素 | 第33-34页 |
| 二、语文教师自我价值感的特点 | 第34-36页 |
| 三、导致新手中学语文教师职业倦怠的自我价值感特点 | 第36-37页 |
| 第二章 新手中学语文教师职业倦怠与自我价值感调查 | 第37-58页 |
| 第一节 调查对象与方法 | 第37-40页 |
| 一、调查对象 | 第37页 |
| 二、调查方法 | 第37-40页 |
| 第二节 新手中学语文教师职业倦怠情况 | 第40-48页 |
| 一、新手中学语文教师整体存在中度职业倦怠倾向 | 第40页 |
| 二、入职一年新手中学语文教师存在中度职业倦怠倾向 | 第40-43页 |
| 三、入职两年新手中学语文教师存在轻度职业倦怠倾向 | 第43-45页 |
| 四、入职三年新手中学语文教师存在中度职业倦怠倾向 | 第45-48页 |
| 第三节 新手中学语文教师职业倦怠与自我价值感相关性分析 | 第48-54页 |
| 一、自我价值感与职业倦怠存在较高相关性 | 第48-49页 |
| 二、职业技能感与职业倦怠存在中度相关性 | 第49-50页 |
| 三、个人品德感与职业倦怠存在弱相关性 | 第50-51页 |
| 四、社会接纳感与职业倦怠存在中度相关性 | 第51-52页 |
| 五、人际关系感与职业倦怠存在弱相关性 | 第52-53页 |
| 六、学生反馈感与职业倦怠存在中度相关性 | 第53-54页 |
| 第四节 对调查结果的讨论 | 第54-58页 |
| 一、职前阶段教育因素对自我价值感的影响 | 第54-55页 |
| 二、入职阶段教育因素对自我价值感的影响 | 第55-58页 |
| 第三章 提升新手中学语文教师自我价值感建议 | 第58-66页 |
| 第一节 职前教育引导语文教师良好自我价值感 | 第58-61页 |
| 一、重视语文教师职业价值观教育 | 第58-60页 |
| 二、帮助新手中学语文教师认识并形成良好自我价值感 | 第60-61页 |
| 第二节 入职阶段促进和保持语文教师良好自我价值感 | 第61-66页 |
| 一、帮助新手中学语文教师正确认识实践中的困难 | 第62-64页 |
| 二、重视对新手中学语文教师工作的积极评价 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 问卷附录 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
