大数据研究方法在教育领域的运用研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| （一）国际背景 | 第9-10页 |
| （二）国内背景 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-13页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 三、研究设计 | 第13-18页 |
| （一）研究假设 | 第13-14页 |
| （二）研究过程 | 第14-15页 |
| （三）研究思路 | 第15-17页 |
| （四）研究方法 | 第17-18页 |
| 四、国内、外研究现状 | 第18-25页 |
| （一）国内研究现状 | 第18-23页 |
| （二）国外研究现状 | 第23-25页 |
| 第一章 大数据研究方法的理论基础 | 第25-34页 |
| 一、大数据研究方法哲学层面思考 | 第25-26页 |
| 二、大数据方法论层面思考 | 第26-28页 |
| （一）注重相关关系 | 第26-27页 |
| （二）注重对问题的预测 | 第27页 |
| （三）注重深入分析问题 | 第27-28页 |
| 三、理论基础 | 第28-30页 |
| （一）大数据理论 | 第28页 |
| （二）数据运用理论 | 第28-29页 |
| （三）教育研究方法理论 | 第29-30页 |
| 四、概念界定 | 第30-34页 |
| （一）大数据 | 第30-31页 |
| （二）教育科学研究方法 | 第31页 |
| （三）教育大数据研究法 | 第31-32页 |
| （四）模型 | 第32-33页 |
| （五）数据挖掘 | 第33-34页 |
| 第二章 教育大数据研究方法与量化研究比较 | 第34-39页 |
| 一、教育大数据研究方法与量化研究的区分 | 第34-35页 |
| （一）教育大数据研究方法与传统数据研究比较 | 第34-35页 |
| （二）教育大数据研究方法与问卷法研究比较 | 第35页 |
| 二、教育大数据研究方法的优势 | 第35-39页 |
| （一）教育大数据研究方法数据收集信度高 | 第35-37页 |
| （二）教育大数据研究方法效度高 | 第37页 |
| （三）教育大数据研究方法数据处理量大 | 第37-38页 |
| （四）教育大数据研究方法数据分析深入 | 第38-39页 |
| 第三章 教育大数据研究方法的建构 | 第39-52页 |
| 一、教育大数据研究方法的建构过程 | 第39-41页 |
| 二、教育大数据研究方法模型建构 | 第41-43页 |
| （一）数据库建立 | 第41-42页 |
| （二）大数据研究方法运用于教育问题 | 第42-43页 |
| （三）模型建立 | 第43页 |
| 三、教育大数据研究方法的建构 | 第43-52页 |
| （一）教育大数据研究方法的分类 | 第43-45页 |
| （二）教育大数据研究方法的特点 | 第45-47页 |
| （三）教育大数据研究方法使用步骤 | 第47-49页 |
| （四）教育大数据研究方法局限性 | 第49-50页 |
| （五）教育大数据研究方法质量评价 | 第50-52页 |
| 第四章 教育大数据研究方法在教育中的探究 | 第52-62页 |
| 一、教育大数据研究方法在教育管理中运用 | 第52-57页 |
| （一）教育大数据研究方法在学生管理中运用 | 第52-54页 |
| （二）教育大数据研究方法在教师管理中运用 | 第54-57页 |
| 二、教育大数据研究方法在教育评价中运用 | 第57-59页 |
| （一）大数据研究方法在教育评价运用的案例 | 第57-59页 |
| （二）大数据研究方法在教育评价中的运用 | 第59页 |
| 三、教育大数据研究方法在教育决策中运用 | 第59-62页 |
| （一）教育决策 | 第59-60页 |
| （二）教育大数据研究方法在教育决策中运用 | 第60-62页 |
| 总结与反思 | 第62-65页 |
| 一、研究总结 | 第62页 |
| 二、研究反思 | 第62-65页 |
| （一）问题、信息与数据的转化 | 第62-63页 |
| （二）模型的建立 | 第63页 |
| （三）数据管理人才缺乏 | 第63页 |
| （四）数据的安全 | 第63-64页 |
| （五）数据的分析 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 个人简历 | 第71页 |
