多模态教学在对外汉语听力课中的应用与研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）国内外研究概况 | 第8-14页 |
| 1.国内多模态研究概况 | 第9-12页 |
| 2.国外多模态研究概况 | 第12-14页 |
| （三）研究目的与研究意义 | 第14页 |
| （四）研究方法与研究思路 | 第14-16页 |
| 1.研究方法 | 第14-15页 |
| 2.研究思路 | 第15-16页 |
| 一、多模态教学及其理论依据 | 第16-20页 |
| （一）相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.多模态和多媒体 | 第16-17页 |
| 2.多模态话语 | 第17页 |
| 3.多模态教学和视听说教学 | 第17-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-20页 |
| 1.多模态话语分析理论 | 第18-19页 |
| 2.二语习得理论 | 第19-20页 |
| 二、对外汉语听力课堂教学情况调查与分析 | 第20-29页 |
| （一）调查的目的 | 第20页 |
| （二）调查对象 | 第20页 |
| （三）问卷设计 | 第20页 |
| （四）调查结果分析 | 第20-29页 |
| 1.学生调查结果的分析 | 第21-26页 |
| 2.教师调查结果的分析 | 第26-28页 |
| 3.可行性分析 | 第28-29页 |
| 三、多模态教学在对外汉语听力课堂中的具体应用 | 第29-37页 |
| （一）模态选择应用的原则 | 第29-31页 |
| 1.适配性原则 | 第29页 |
| 2.有效性原则 | 第29-30页 |
| 3.协同性原则 | 第30页 |
| 4.可理解性原则 | 第30-31页 |
| （二）多模态汉语听力课堂教学设计 | 第31-37页 |
| 1.教学步骤 | 第31-32页 |
| 2.教学示例——《去哪里玩儿》 | 第32-37页 |
| 四、多模态教学在对外汉语听力课堂中的应用总结 | 第37-42页 |
| （一）多模态教学实施效果反馈 | 第37-39页 |
| 1.教学实验 | 第37-38页 |
| 2.访谈结果分析 | 第38-39页 |
| （二）多模态教学在对外汉语听力教学中应用的评价 | 第39-42页 |
| 1.多模态教学的优势 | 第39-41页 |
| 2.多模态教学的局限 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 附录 1 | 第46-48页 |
| 附录 2 | 第48-51页 |
| 附录 3 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第54-55页 |
