| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第13-24页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.1 心理健康 | 第15-17页 |
| 1.2.2 心理健康教育 | 第17-18页 |
| 1.2.3 大学生心理健康教育 | 第18-19页 |
| 1.3 研究内容、研究方法和研究框架 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.4 创新点 | 第22-24页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第24-31页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第24-25页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第25-30页 |
| 2.2.1 需求理论 | 第25页 |
| 2.2.2 满意度理论及满意度指数模型 | 第25-28页 |
| 2.2.3 心理健康教育理论 | 第28-30页 |
| 2.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 山西省大学生心理健康教育的需求和满意度测量模型构建 | 第31-36页 |
| 3.1 大学生心理健康教育需求的测评模式与指标 | 第31-32页 |
| 3.2 大学生心理健康教育满意度测量模型构建 | 第32-35页 |
| 3.2.1 大学生心理健康教育满意度测量结构变量研究 | 第32-33页 |
| 3.2.2 基本结构 | 第33-34页 |
| 3.2.3 大学生心理健康教育满意度测评指标体系 | 第34-35页 |
| 3.3 本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 山西省大学生心理健康教育需求和满意度分析 | 第36-62页 |
| 4.1 预调研 | 第36-39页 |
| 4.1.1 信效度分析 | 第36-39页 |
| 4.2 调查设计 | 第39-41页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第39页 |
| 4.2.2 调查对象及特征 | 第39-41页 |
| 4.2.3 测量工具 | 第41页 |
| 4.3 结果分析 | 第41-46页 |
| 4.3.1 需求分析 | 第41-44页 |
| 4.3.2 满意度分析 | 第44-45页 |
| 4.3.3 满意度模型验证 | 第45-46页 |
| 4.4 需求和满意度的差异分析 | 第46-61页 |
| 4.5 本章小结 | 第61-62页 |
| 第5章 山西省大学生心理健康教育的问题及原因分析 | 第62-70页 |
| 5.1 山西省大学生心理健康教育的问题分析 | 第62-65页 |
| 5.2 山西省大学生心理健康教育问题的原因分析 | 第65-69页 |
| 5.3 本章小结 | 第69-70页 |
| 第6章 结论与对策建议 | 第70-78页 |
| 6.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 6.2 对策与建议 | 第71-77页 |
| 6.3 局限与展望 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-87页 |
| 附录1 基于需求和满意度视角的大学生心理健康教育研究（需求部分） | 第78-82页 |
| 附录2 基于需求和满意度视角的大学生心理健康教育研究（满意度部分） | 第82-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读博/硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第91-92页 |
