| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、论文选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-16页 |
| 1、国内研究现状 | 第9-13页 |
| 2、国外研究现状 | 第13-16页 |
| 第一章 中英历史教材关于“两次世界大战”的呈现 | 第16-36页 |
| 第一节 中英历史教材“两次世界大战”内容的比较 | 第16-27页 |
| 一、教材编写的比较 | 第16-20页 |
| 二、内容选取的比较 | 第20-27页 |
| 第二节 “两次世界大战”史料运用的比较 | 第27-31页 |
| 一、史料在历史教学中的作用 | 第27-29页 |
| 二、中英关于“两次世界大战”史料使用情况 | 第29-31页 |
| 第三节 “两次世界大战”习题设计的比较 | 第31-36页 |
| 一、习题设计应遵循的基本理念 | 第31-32页 |
| 二、教材关于“两次世界大战”习题设计的比较 | 第32-36页 |
| 第二章 中英历史教材关于“两次世界大战”呈现差异的原因分析 | 第36-44页 |
| 第一节 中英历史进程的不同 | 第36-37页 |
| 第二节 中英课程标准的不同 | 第37-40页 |
| 一、中英两国课程标准的改革和发展 | 第37-38页 |
| 二、中英历史课程标准的差异 | 第38-40页 |
| 第三节 中英历史教育中“战争观”的不同 | 第40-44页 |
| 一、中国历史教育中的“战争观” | 第41-42页 |
| 二、英国历史教育中的“战争观” | 第42-44页 |
| 第三章 中英历史教材关于“两次世界大战”的呈现差异对我国教材编写的启示 | 第44-50页 |
| 第一节 以广阔的历史视野为课程标准的指导理念 | 第44-47页 |
| 一、培养学生多元文化价值观念 | 第44-45页 |
| 二、重视“人文关怀” | 第45-47页 |
| 第二节 以增强历史思维能力为习题设计的指导思想 | 第47-50页 |
| 一、培养学生读取信息的能力 | 第47-48页 |
| 二、培养学生历史表述的能力 | 第48-49页 |
| 三、培养学生批判性思维的能力 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第58页 |