| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 导言 | 第6-17页 |
| （一）研究缘起 | 第6-7页 |
| （二）选题意义 | 第7页 |
| （三）概念界定 | 第7-9页 |
| （四）文献综述 | 第9-15页 |
| （五）研究计划 | 第15-17页 |
| 一、美国校长评价的产生发展与国家校长专业标准的演进 | 第17-23页 |
| （一）美国校长评价的产生与发展 | 第17-20页 |
| （二）美国校长专业标准的演进 | 第20-22页 |
| （三）美国校长专业标准与各州校长评价标准的制定 | 第22-23页 |
| 二、美国弗吉尼亚州校长评价标准产生的背景 | 第23-31页 |
| （一）美国弗吉尼亚州校长评价简要历史回顾 | 第23-25页 |
| （二）美国教育改革对弗吉尼亚州产生的影响 | 第25-28页 |
| （三）美国弗吉尼亚州校长评价的研究基础 | 第28-31页 |
| 三、美国弗吉尼亚州校长评价标准 | 第31-40页 |
| （一）校长评价指标体系 | 第31-35页 |
| （二）校长评价资料来源 | 第35-36页 |
| （三）校长评价等级及计算方法 | 第36-38页 |
| （四）校长评价报告及改进计划 | 第38-40页 |
| 四、美国弗吉尼亚州校长评价标准的特点及对我国的启示 | 第40-48页 |
| （一）美国弗吉尼亚州校长评价标准的特点分析 | 第40-42页 |
| （二）我国校长评价存在的问题 | 第42-44页 |
| （三）美国校长评价标准对我国的启示 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第55页 |