移动学习在高校新教师入职培训中的应用研究--以上海市高校新教师入职培训为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究动态综述 | 第13-19页 |
| ·高校教师专业发展 | 第13-14页 |
| ·高校教师培训 | 第14-16页 |
| ·现代教育技术与教师培训 | 第16-19页 |
| ·研究内容与方法 | 第19-22页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·技术路线图 | 第21-22页 |
| 第2章 相关概念与理论 | 第22-34页 |
| ·概念界定 | 第22-27页 |
| ·移动学习 | 第22-25页 |
| ·高校新教师 | 第25-26页 |
| ·高校教师专业发展 | 第26-27页 |
| ·理论基础 | 第27-34页 |
| ·成人学习理论 | 第27-30页 |
| ·教育传播学理论 | 第30-34页 |
| 第3章 高校新教师入职培训的特点分析 | 第34-44页 |
| ·高校新教师入职培训发展变革 | 第34-36页 |
| ·传统的高校新教师入职培训方式 | 第34-35页 |
| ·新时期高校新教师入职培训快速发展 | 第35-36页 |
| ·高校新教师入职培训现状分析 | 第36-38页 |
| ·高校新教师入职培训背景 | 第36-37页 |
| ·高校新教师入职培训现状 | 第37-38页 |
| ·高校新教师入职培训的特点 | 第38-40页 |
| ·高校新教师入职培训要求 | 第38-39页 |
| ·高校新教师入职培训特点 | 第39-40页 |
| ·上海市高校新教师入职培训案例 | 第40-44页 |
| 第4章 上海市高校新教师培训移动学习情况调查 | 第44-51页 |
| ·问卷设计 | 第44-45页 |
| ·问卷调查的目的 | 第44页 |
| ·问卷设计思路 | 第44页 |
| ·调查问卷编制 | 第44-45页 |
| ·问卷实施 | 第45-51页 |
| ·调查对象性别概况 | 第46页 |
| ·调查对象年龄概况 | 第46-47页 |
| ·调查对象最高学历概况 | 第47-48页 |
| ·调查对象移动学习使用概况 | 第48-49页 |
| ·调查对象所学专业概况 | 第49页 |
| ·调查对象高校教龄概况 | 第49-51页 |
| 第5章 调查问卷结果分析 | 第51-60页 |
| ·高校新教师对移动学习的了解情况 | 第51-52页 |
| ·高校新教师对移动学习的使用情况 | 第52-53页 |
| ·高校新教师对移动学习的反馈评价 | 第53-54页 |
| ·高校新教师对移动学习的使用倾向 | 第54-55页 |
| ·高校新教师对移动学习的意见与建议 | 第55-56页 |
| ·新教师对使用移动学习的看法 | 第55-56页 |
| ·新教师对使用移动学习的建议 | 第56页 |
| ·以使用移动学习为要素的调查结果统计 | 第56-60页 |
| 第6章 移动学习在高校新教师入职培训中的启示 | 第60-73页 |
| ·更新培训理念 | 第65-66页 |
| ·提升相关支持 | 第66-67页 |
| ·政策支持 | 第66页 |
| ·技术支持 | 第66-67页 |
| ·改变培训行为 | 第67-69页 |
| ·提高质量保障 | 第69-71页 |
| ·研究的不足与展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 高校新教师培训移动学习情况问卷调查 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 附件 | 第80页 |
