| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路与框架 | 第12-13页 |
| 第2章 核心概念 | 第13-30页 |
| ·翻转课堂 | 第13-21页 |
| ·翻转课堂的定义 | 第13-16页 |
| ·翻转课堂的国外发展现状 | 第16-21页 |
| ·翻转课堂的国内发展现状 | 第21页 |
| ·教学设计 | 第21-30页 |
| ·教学设计的定义 | 第21-24页 |
| ·教学设计的国外发展现状 | 第24-26页 |
| ·教学设计的国内发展现状 | 第26-30页 |
| 第3章 翻转课堂的理论基础及实践依据 | 第30-41页 |
| ·翻转课堂的理论基础 | 第30-34页 |
| ·混合学习理论 | 第30-32页 |
| ·研究性学习理论 | 第32-33页 |
| ·认知分类理论 | 第33-34页 |
| ·翻转课堂的实践依据 | 第34-41页 |
| ·国外的实践依据 | 第34-35页 |
| ·国内的实践依据 | 第35-37页 |
| ·国内外实践过程中存在的问题 | 第37-41页 |
| 第4章 基于翻转课堂的教学设计模型建构 | 第41-51页 |
| ·基于翻转课堂的教学设计基本模型 | 第41-42页 |
| ·基于翻转课堂的教学设计模型构成 | 第42-51页 |
| ·准备阶段 | 第42-43页 |
| ·设计阶段 | 第43-49页 |
| ·总结阶段 | 第49-50页 |
| ·翻转课堂教学设计与传统课堂教学设计的异同 | 第50-51页 |
| 第5章 基于翻转课堂的小学五年级英语教学设计案例 | 第51-63页 |
| ·准备阶段 | 第51-53页 |
| ·教学内容的准备 | 第51-53页 |
| ·教学对象的准备 | 第53页 |
| ·设计阶段 | 第53-61页 |
| ·教学目标的设计 | 第53-55页 |
| ·教学媒体的设计 | 第55-56页 |
| ·教学活动的设计 | 第56-58页 |
| ·教学诊断的设计 | 第58-60页 |
| ·教学评价的设计 | 第60-61页 |
| ·教学总结阶段 | 第61-63页 |
| ·教学设计的反馈 | 第61-63页 |
| 第6章 教学设计的策略与建议 | 第63-69页 |
| ·提高教师综合能力 | 第63-64页 |
| ·建立完整的知识框架 | 第64-65页 |
| ·设计可操作的任务清单 | 第65-66页 |
| ·制作优质的教学视频 | 第66-67页 |
| ·加强课堂活动的互动性 | 第67-69页 |
| 第7章 总结和展望 | 第69-70页 |
| ·研究的创新点 | 第69页 |
| ·研究的不足 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录A 牛津上海版英语小学五年级第一学期Contents | 第74-78页 |
| 附录B 牛津上海版英语小学五年级第一学期Module2 Unit1 | 第78-81页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 附件 | 第83页 |