| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·研究背景 | 第7-10页 |
| ·传统的教育理念不能适应信息化时代的需求 | 第7页 |
| ·当下电子书包的发展及存在的问题 | 第7-9页 |
| ·《现代教育技术》教学应注重理解 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·理解性教学研究现状 | 第10-11页 |
| ·电子书包研究现状 | 第11-13页 |
| ·《现代教育技术》研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容及意义 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究框架 | 第15-17页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第17-23页 |
| ·概念界定 | 第17-19页 |
| ·电子书包的概念 | 第17-18页 |
| ·电子书包的特征 | 第18-19页 |
| ·理论基础 | 第19-23页 |
| ·理解性教学理论 | 第20-22页 |
| ·建构主义理论 | 第22页 |
| ·情境认知理论 | 第22-23页 |
| 第三章 《现代教育技术》课程电子书包的前期分析 | 第23-28页 |
| ·《现代教育技术》课程分析 | 第23-24页 |
| ·电子书包的学习过程分析 | 第24-25页 |
| ·《现代教育技术》课程电子书包要素分析 | 第25-26页 |
| ·《现在教育技术》课程电子书包的设计思路 | 第26-28页 |
| 第四章 理解视域下《现代教育技术》课程电子书包的设计 | 第28-48页 |
| ·《现代教育技术》课程目标设计 | 第28-31页 |
| ·理解性目标多维度设计 | 第28-29页 |
| ·理解性目标关联性设计 | 第29-31页 |
| ·《现代教育技术》电子书包内容设计 | 第31-40页 |
| ·核心问题的选择 | 第31-32页 |
| ·核心问题的设计类型 | 第32-35页 |
| ·基于知识理解的电子书包设计策略 | 第35-40页 |
| ·《现代教育技术》电子书包功能设计 | 第40-46页 |
| ·电子书包的视窗环境设计 | 第40-42页 |
| ·电子书包登录注册功能设计 | 第42-43页 |
| ·电子书包管理功能设计 | 第43页 |
| ·电子书包教学功能设计 | 第43-44页 |
| ·电子书包共享功能设计 | 第44-46页 |
| ·《现代教育技术》电子书包评价设计 | 第46-48页 |
| ·建立电子书包多维评价方式 | 第46-47页 |
| ·创设电子书包多元化评价主体 | 第47-48页 |
| 第五章 《现代教育技术》课程电子书包的开发与实现 | 第48-64页 |
| ·电子书包的开发平台 | 第48-51页 |
| ·IOS开发概述 | 第48-49页 |
| ·MVC设计模式 | 第49-50页 |
| ·iCloud和Core Data | 第50-51页 |
| ·电子书包开发的总体框 | 第51-52页 |
| ·结构框架 | 第51-52页 |
| ·设计流程 | 第52页 |
| ·电子书包支持系统 | 第52-55页 |
| ·实现引领理解的导航 | 第52-53页 |
| ·促进学习者理解的交互 | 第53-54页 |
| ·基于知识理解的教辅工具提供 | 第54-55页 |
| ·《现代教育技术》电子书包的功能模块开发 | 第55-64页 |
| ·视窗环境模块开发 | 第55-57页 |
| ·共享功能模块开发 | 第57-59页 |
| ·教学管理功能模块开发 | 第59-60页 |
| ·数据库管理模块开发 | 第60-61页 |
| ·教学评价模块开发 | 第61-64页 |
| 第六章 总结与展望 | 第64-66页 |
| ·个人总结 | 第64-65页 |
| ·未来展望 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第75页 |