| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一） 选题背景 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状及发展趋势 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12页 |
| 3. 发展趋势 | 第12页 |
| 4. 研究方法 | 第12-14页 |
| 一 历史乡土课程资源的概念界定及分类 | 第14-17页 |
| （一） 乡土课程资源的概念界定 | 第14页 |
| 1. 课程资源 | 第14页 |
| 2. 历史课程资源 | 第14页 |
| 3. 历史乡土课程资源 | 第14页 |
| （二） 历史乡土课程资源的分类 | 第14-17页 |
| 1. 实物资源 | 第15页 |
| 2. 文本资源 | 第15页 |
| 3. 口头资源 | 第15页 |
| 4. 人力资源 | 第15页 |
| 5. 电子及数字化资源 | 第15-17页 |
| 二 初中历史乡土课程资源开发利用的意义 | 第17-20页 |
| （一） 促进学生的发展 | 第17-19页 |
| 1. 知识与能力：激发兴趣，掌握知识，培养实践创新能力 | 第17页 |
| 2. 过程与方法：培养论从史出、史论结合和独立思考的方法 | 第17-18页 |
| 3. 情感态度与价值观：激发并培养学生的爱乡、爱国之情 | 第18-19页 |
| （二） 促进教师的发展 | 第19-20页 |
| 1. 促进教师掌握丰富的乡土知识 | 第19页 |
| 2. 提高教师的理论水平 | 第19页 |
| 3. 增强教师团结合作的意识 | 第19-20页 |
| 三 淄博地区丰富的历史乡土课程资源 | 第20-27页 |
| （一） 历史名人 | 第20-21页 |
| 1. 淳于意 | 第20页 |
| 2. 王渔洋 | 第20-21页 |
| 3. 左思 | 第21页 |
| 4. 焦裕禄 | 第21页 |
| （二） 历史著作 | 第21-23页 |
| 1.《考工记》 | 第21-22页 |
| 2.《管子》 | 第22页 |
| 3.《齐民要术》 | 第22页 |
| 4.《孙子兵法》 | 第22页 |
| 5.《孙膑兵法》 | 第22-23页 |
| 6.《聊斋志异》 | 第23页 |
| （三） 名胜古迹 | 第23-25页 |
| 1. 东周殉马坑 | 第23页 |
| 2. “沂源人”遗址 | 第23-24页 |
| 3. 齐长城遗址 | 第24页 |
| 4. 周村古商业街 | 第24页 |
| 5. 齐古城排水道口 | 第24-25页 |
| （四） 国家非物质文化遗产 | 第25-27页 |
| 1. 五音戏 | 第25页 |
| 2. 孟姜女传说 | 第25页 |
| 3. 蹴鞠 | 第25页 |
| 4. 聊斋俚曲 | 第25-26页 |
| 5. 周村烧饼制作技术 | 第26-27页 |
| 四 初中历史乡土课程资源开发利用的原则和途径 | 第27-34页 |
| （一） 初中历史乡土课程资源开发利用的原则 | 第27-28页 |
| 1. 科学性原则 | 第27页 |
| 2. 针对性原则 | 第27页 |
| 3. 多样性原则 | 第27-28页 |
| 4. 共享性原则 | 第28页 |
| （二） 初中历史乡土课程资源开发利用的途径 | 第28-34页 |
| 1. 穿插与初中历史教材相关的乡土课程资源 | 第28-30页 |
| 2. 积极开展丰富多彩的社会实践活动 | 第30-32页 |
| 3. 开展研究性学习活动 | 第32页 |
| 4. 举办专题讲座 | 第32页 |
| 5. 开发校本课程 | 第32-34页 |
| 五 初中历史乡土课程资源开发利用存在的问题和加强的建议 | 第34-36页 |
| （一） 初中历史乡土课程资源开发利用存在的问题 | 第34页 |
| 1. 教师开发利用乡土课程资源的意识淡薄 | 第34页 |
| 2. 乡土课程资源利用率低 | 第34页 |
| 3. 缺少社会各界力量的支持 | 第34页 |
| （二） 加强初中历史乡土课程资源开发利用的建议 | 第34-36页 |
| 1. 加强教师开发利用乡土课程资源的理论培训 | 第34-35页 |
| 2. 充实考试内容，引起重视 | 第35页 |
| 3. 加强联系，赢得社会各界支持 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 在读教育硕士期间发表的论文 | 第40页 |
