开发“魅力纸编”高中美术校本课程的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 一、 研究背景 | 第7-8页 |
| 二、 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 四、 研究步骤 | 第10-11页 |
| 第二章 校本课程相关概念综述及国外研究现状 | 第11-18页 |
| 第一节 相关概念解释 | 第11-13页 |
| 一、 关于校本课程及其开发的概念 | 第11-12页 |
| 二、 关于纸编的概念 | 第12-13页 |
| 第二节 纸编校本课程开发的理论基础 | 第13-14页 |
| 一、 后现代课程观 | 第13页 |
| 二、 杜威的“做中学” | 第13-14页 |
| 三、 国家的政策和课程标准规定 | 第14页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 一、 有关校本课程及其开发的研究 | 第14-15页 |
| 二、 高中美术校本课程研究的现状与问题 | 第15-18页 |
| （一） 高中校本课程开发的现状 | 第15-17页 |
| （二） 高中纸编教学的现状 | 第17-18页 |
| 第三章 “魅力纸编”校本课程开发的可行性分析 | 第18-21页 |
| 一、 学校师资设备为课程开发提供了基本保障 | 第18页 |
| 二、 地方特色资源为课程开发提供了有力的支持 | 第18-19页 |
| 三、 学生的兴趣需求为课程开发提供了强大的支持 | 第19-20页 |
| 四、 取材便捷、技能简易 | 第20-21页 |
| 第四章 “魅力纸编”校本课程的开发与实施 | 第21-48页 |
| 第一节 “魅力纸编”校本课程的开发方案 | 第21-27页 |
| 一、 课程开发理念 | 第21页 |
| 二、 课程开发的步骤与方法 | 第21-24页 |
| 三、 课程目标 | 第24-25页 |
| 四、 “魅力纸编”校本课程内容的编制 | 第25-27页 |
| 第二节 “魅力纸编”课程编织的创作方式 | 第27-34页 |
| 一、 借鉴传统工艺形式开展纸编教学 | 第28-31页 |
| 二、 运用现代美术语言开展纸编教学 | 第31-32页 |
| 三、 融入后现代主义观念开展纸编教学 | 第32-34页 |
| 第三节 “魅力纸编”校本课程的实施建议 | 第34-38页 |
| 一、 课程实施原则 | 第34-35页 |
| 二、 课程教学方法 | 第35-36页 |
| 三、 课程组织形式 | 第36页 |
| 四、 探究式教学案例展示 | 第36-38页 |
| 第四节 “魅力纸编”校本课程的评价 | 第38-42页 |
| 一、 与修习的课程相随，进行记录性评价 | 第38-39页 |
| 二、 与传统节日庆典相结合，进行展示性评价 | 第39-40页 |
| 三、 鼓励学生参加比赛活动，进行奖励性评价 | 第40-41页 |
| 四、 结合学习水平考查，进行终结性评价 | 第41页 |
| 五、 考虑学生全面情况，进行综合性评价 | 第41页 |
| 六、 提倡描述性语言，进行感悟式评价 | 第41-42页 |
| 第五节 “魅力纸编”校本教材的编写 | 第42-48页 |
| 一、 校本教材的编写方法 | 第42-43页 |
| 二、 校本教材的编写原则 | 第43-44页 |
| 三、 以“妙编巧织”为例阐述校本教材编写的过程 | 第44-48页 |
| 第五章 “魅力纸编”校本课程的实施总结 | 第48-52页 |
| 一、 实践成果 | 第48-50页 |
| 二、 实践创新 | 第50页 |
| 三、 实践反思 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
