| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内相关研究 | 第12-13页 |
| 2. 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 3. 相关研究述评 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 二、相关概念界定 | 第16-21页 |
| (一) 研究型大学 | 第16-18页 |
| 1. 研究型大学的定义 | 第16页 |
| 2. 研究型大学的评价标准 | 第16-18页 |
| (二) 拔尖创新人才 | 第18-19页 |
| 1. 拔尖创新人才的定义 | 第18页 |
| 2. 拔尖创新人才的内在结构 | 第18-19页 |
| (三) 人才培养模式 | 第19-21页 |
| 三、国际视野下研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式的主要特征 | 第21-35页 |
| (一) 培养目标：个体性与社会性相统一、国际化、社会责任感 | 第22-23页 |
| (二) 专业设置：全面性、综合性、灵活性 | 第23页 |
| 1. 专业设置具有全面性和综合性 | 第23页 |
| 2. 专业设置富有灵活性 | 第23页 |
| (三) 课程体系：模块化、多样化、综合性 | 第23-28页 |
| 1. 基于通识教育理念,构建全面、模块化的课程体系 | 第24-25页 |
| 2. 开设多样化的课程种类 | 第25-26页 |
| 3. 打破学科界限,设置跨学科、综合性课程体系 | 第26-27页 |
| 4. 采用灵活的课程选修制 | 第27-28页 |
| (四) 教学体系：个性化指导、研究性课堂教学与实践教学、开放办学、多元协同培养 | 第28-33页 |
| 1. 提倡灵活多变的教学方法 | 第28页 |
| 2. 实施多层次、多角度的人才培养途径 | 第28-33页 |
| 3. 创新教学运行机制 | 第33页 |
| (五) 管理制度：人性化管理、混合住宿制度、本科生导师制 | 第33-35页 |
| 1. 重视住宿教育,实行混合住宿制度 | 第33-34页 |
| 2. 普遍实行本科生导师制 | 第34-35页 |
| 四、我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式概述 | 第35-49页 |
| (一) 我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式的分类 | 第35-36页 |
| 1. 专业方向型培养模式 | 第35-36页 |
| 2. 学科大类型培养模式 | 第36页 |
| (二) 我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式的主要特征 | 第36-49页 |
| 1. 培养目标：创新型、复合型、高素质、国际化 | 第36-37页 |
| 2. 专业设置：多样性、跨学科、灵活性 | 第37-38页 |
| 3. 课程体系：全面化、模块化、文理渗透 | 第38-42页 |
| 4. 教学体系：小班教学、科研结合、产学研模式、开放办学 | 第42-46页 |
| 5. 管理制度：独立化个性管理、混合住宿制、本科生导师制 | 第46-49页 |
| 五、国际视野下我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式问题分析 | 第49-55页 |
| (一) 专业设置仍不到位 | 第49-50页 |
| 1. 交叉学科专业建设尚未步入正轨 | 第49页 |
| 2. 选专业和转专业自由度较低 | 第49-50页 |
| (二) 课程体系建设仍待完善 | 第50-51页 |
| (三) 教学方式改革浮于表面 | 第51页 |
| (四) 教学与科研相结合实践中存在的问题 | 第51-52页 |
| 1. 科研实践体系尚未健全 | 第51-52页 |
| 2. 科研活动存在重视结果、轻视过程的问题 | 第52页 |
| 3. 过分强调重视科研,忽视教学 | 第52页 |
| 4. 本科生导师制实施效果不佳 | 第52页 |
| (五) 国内外联合培养的方式及深度上的问题 | 第52-53页 |
| (六) 课程选修制、学分制、导师制、弹性学年制配合不到位 | 第53-54页 |
| (七) 忽视校园文化建设 | 第54-55页 |
| 六、国际视野下我国研究型大学本科阶段拔尖创新人才培养模式的改进建议 | 第55-65页 |
| (一) 科学规划专业设置 | 第55-56页 |
| 1. 减少专业设置壁垒,降低转专业门槛 | 第55页 |
| 2. 完善交叉学科专业设置 | 第55-56页 |
| (二) 优化课程体系建设 | 第56-58页 |
| 1. 进一步科学、系统构建课程体系 | 第56-57页 |
| 2. 规范交叉学科课程设置 | 第57页 |
| 3. 完善课程选修制 | 第57-58页 |
| (三) 改进教学体系 | 第58-60页 |
| 1. 注重因材施教,深入实践多样化的教学方法 | 第58页 |
| 2. 保持教学内容的前沿性 | 第58-59页 |
| 3. 以科研反哺教学,改进教研结合模式 | 第59页 |
| 4. 建立弹性化、人性化的教学运行机制 | 第59-60页 |
| (四) 加大开放办学力度 | 第60-61页 |
| 1. 完善、深化“产学研”协同培养模式 | 第60页 |
| 2. 深化国内校际交流,建立校际合作联盟 | 第60-61页 |
| 3. 开展多领域、多层次的国际交流与合作 | 第61页 |
| (五) 加强校园文化建设 | 第61-62页 |
| (六) 改进评价考核机制 | 第62-65页 |
| 1. 改革教师评价考核机制 | 第63页 |
| 2. 改革学生评价考核机制 | 第63-65页 |
| 七、结语 | 第65-66页 |
| 注释 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-77页 |
| 攻读硕士学位发表论文情况 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
