洪宗礼“双引”教学法研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-13页 |
| 一、洪宗礼“双引”教学法的概述 | 第13-22页 |
| (一) 理论基础 | 第13-14页 |
| (二) “双引”概述 | 第14-16页 |
| 1. “双引”教学法的要义 | 第14-15页 |
| 2. “双引”教学法的前提 | 第15页 |
| 3. “引”的艺术 | 第15-16页 |
| (三) “引读”概述 | 第16-20页 |
| (四) “引写”概述 | 第20-22页 |
| 二、洪宗礼“双引”教学法的实践研究 | 第22-27页 |
| (一) 注重教师引导 | 第22-25页 |
| 1. 明确教学目标,引导学生重点读 | 第22页 |
| 2. 激发兴趣,引导学生主动读 | 第22-23页 |
| 3. 启迪思维,引导学生深入读 | 第23-24页 |
| 4. 培养阅读习惯,引导学生经常读 | 第24页 |
| 5. 帮助掌握方法,引导学生独立读 | 第24-25页 |
| (二) 充分信任学生 | 第25-26页 |
| (三) 灵活运用方法 | 第26-27页 |
| 三、洪宗礼“双引”教学法思想探源 | 第27-36页 |
| (一) 传统教育思想 | 第27-29页 |
| 1. 《学记》的启发式教学传统 | 第27页 |
| 2. 《论语》的启发式教学传统 | 第27-28页 |
| 3. “双引”教学法对传统教育思想的继承 | 第28-29页 |
| (二) 与钱梦龙导读法的比较 | 第29-34页 |
| 1. 钱梦龙导读法概述 | 第29-31页 |
| 2. “双引”教学法与钱梦龙导读法的比较 | 第31-34页 |
| (三) 与新课标的契合 | 第34-36页 |
| 四、“双引”教学法对当前语文课程改革的启示 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
