伊犁师范学院声乐教学现状研究--以“民族班”为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一 绪论 | 第8-11页 |
| （一） 研究起因 | 第8-9页 |
| （二） 研究方法 | 第9页 |
| （三） 研究意义 | 第9-11页 |
| 二 伊犁师范学院艺术学院概况 | 第11-19页 |
| （一） 伊犁师范学院概况 | 第12页 |
| （二） 伊犁师范学院艺术学院概况 | 第12-13页 |
| （三） 伊犁师范学院艺术学院声乐教师概况 | 第13-15页 |
| 1. 汉族教师 | 第13-14页 |
| 2. 哈萨克族教师 | 第14-15页 |
| （四） 伊犁师范学院艺术学院声乐学生概况 | 第15-19页 |
| 1. 汉族 | 第15-16页 |
| 2. 哈萨克族 | 第16页 |
| 3. 维吾尔族 | 第16-17页 |
| 4. 回族 | 第17页 |
| 5. 锡伯族 | 第17-18页 |
| 6. 其他民族 | 第18-19页 |
| 三 伊犁师范学院声乐教学现状的调查 | 第19-23页 |
| （一） 课时及教材使用 | 第19页 |
| （二） “民族班”学生声乐学习调查 | 第19-21页 |
| 1. 声乐学习背景 | 第19页 |
| 2. 入学后的声乐学习 | 第19-20页 |
| 3. 语言使用情况 | 第20页 |
| 4. 艺术实践情况 | 第20页 |
| 5. 民乐团 | 第20-21页 |
| 6. 自我评价 | 第21页 |
| （三） 学生之间的差异 | 第21-22页 |
| 1. 生活背景 | 第21页 |
| 2. 语言 | 第21页 |
| 3. 宗教信仰 | 第21-22页 |
| （四） 部分教师对民族声乐教学的看法 | 第22-23页 |
| 四 伊犁师范学院建立新型声乐教学模式的思路 | 第23-29页 |
| （一） 声乐课程设置 | 第23-25页 |
| 1. 增加表演课程，加强学生艺术实践能力 | 第23-24页 |
| 2. 开展学术活动，提高学生研究能力 | 第24页 |
| 3. 坚持因材施教，注重少数民族学生个性的发展 | 第24-25页 |
| （二） 教师梯队建设 | 第25-26页 |
| 1. 聘用优秀声乐教师 | 第25页 |
| 2. 教师的进修与交流 | 第25页 |
| 3. 聘请声乐专家，定期讲座 | 第25-26页 |
| （三） 利用少数民族聚集地优势，增加特色教学 | 第26-29页 |
| 1. 加强教材曲库建设 | 第26页 |
| 2. 聘请优秀民族艺人做兼职教师 | 第26-27页 |
| 3. 开设特色声乐课程 | 第27-28页 |
| 4. 研究少数民族传统唱法 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-36页 |
| 后记 | 第36页 |
