| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、选题的目的和研究的意义 | 第10-11页 |
| (一) 选题的目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 国外关于入学机会均等的理论研究 | 第11-13页 |
| (二) 国内关于入学机会均等理论的研究 | 第13-16页 |
| (三) 前人研究的成果与存在的不足 | 第16页 |
| 四、核心概念的界定 | 第16-19页 |
| (一) 公平、平等、均等的区别 | 第16-17页 |
| (二) 教育公平 | 第17-18页 |
| (三) 高等教育公平 | 第18页 |
| (四) 高等教育入学机会均等 | 第18-19页 |
| 五、研究的基本思路和研究方法 | 第19-21页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二部分 甘南州教育的发展 | 第21-28页 |
| 一、甘南地区教育的发展 | 第21-23页 |
| (一) 甘南州概况 | 第21页 |
| (二) 甘南州民族教育的发展 | 第21-22页 |
| (三) 甘南州高等教育的发展 | 第22-23页 |
| 二、民族高等教育对甘南州发展的影响 | 第23-28页 |
| (一) 民族高等教育在民族团结稳定中的特殊作用 | 第24-25页 |
| (二) 民族高等教育在民族地区经济社会发展中的作用 | 第25-26页 |
| (三) 民族高等教育在民族文化传承中的作用 | 第26-28页 |
| 第三部分 甘南州高等教育入学机会均等现状的分析 | 第28-34页 |
| 一、高等教育入学机会均等问题了解程度的分析 | 第28-29页 |
| 二、对学生性别构成、民族构成、家庭背景、生源地等方面的分析 | 第29-34页 |
| (一) 对学生性别构成的分析 | 第29页 |
| (二) 对学生民族构成的分析 | 第29页 |
| (三) 对学生家庭背景的分析 | 第29-31页 |
| (四) 对生源地方面的分析 | 第31页 |
| (五) 存在的问题 | 第31-34页 |
| 第四部分 甘南州高等教育入学机会均等影响因素的分析 | 第34-40页 |
| 一、教育外部的原因 | 第34-37页 |
| (一) 自然地理条件 | 第34-35页 |
| (二) 经济因素 | 第35-36页 |
| (三) 城乡的差异 | 第36-37页 |
| (四) 文化因素 | 第37页 |
| 二、教育内部的原因 | 第37-40页 |
| (一) 高考招生制度 | 第37-38页 |
| (二) 教育资源配置不合理 | 第38-39页 |
| (三) 高等教育领域内助学贷款制度的不完善 | 第39-40页 |
| 第五部分 甘南州高等教育入学机会均等发展的对策与建议 | 第40-45页 |
| 一、提高甘南各族民众对入学机会均等问题的认识 | 第40页 |
| 二、促进甘南区域经济的协调发展 | 第40-41页 |
| 三、加大对甘南州基础教育的投资力度 | 第41-42页 |
| 四、加大对地方普通民族院校教育经费的投入 | 第42-43页 |
| 五、继续实行和完善高考录取制度中的照顾政策 | 第43页 |
| 六、进一步完善高等教育资助体制 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 在学期间的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
