| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景与问题 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-10页 |
| 一、 文献综述 | 第10-14页 |
| （一） 学习障碍的起源与发展 | 第10页 |
| （二） 学习障碍的界定 | 第10-12页 |
| （三） 现阶段国内外研究进展 | 第12-14页 |
| 二、 人教版《地理 1》教材内容及特点 | 第14-21页 |
| （一） 人教版《地理 1》教材内容及特点 | 第14-17页 |
| （二） 人教版《地理 1》学习障碍调查 | 第17-21页 |
| 三、 地理学习障碍的组成及表现 | 第21-28页 |
| （一） 认知障碍 | 第22-24页 |
| （二） 思维能力障碍 | 第24-25页 |
| （三） 心理障碍 | 第25-28页 |
| 四、 高中生《地理 1》学习障碍原因分析 | 第28-31页 |
| （一） 学科方面 | 第28页 |
| （二） 学生方面 | 第28-29页 |
| （三） 教师方面 | 第29-30页 |
| （四） 家长方面 | 第30-31页 |
| 五、 地理学习障碍转化策略 | 第31-36页 |
| （一） 学生方面 | 第31-32页 |
| （二） 家长方面 | 第32-33页 |
| （三） 教师方面 | 第33-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44页 |