| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 绪论 | 第7-27页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| ·基本概念 | 第8-11页 |
| ·未成年盲人的概念 | 第8-9页 |
| ·科学素质的概念 | 第9-11页 |
| ·未成年盲人科学素质的概念 | 第11页 |
| ·文献回顾 | 第11-24页 |
| ·关于发展传播学的相关研究 | 第11-16页 |
| ·关于科学传播的相关研究 | 第16-21页 |
| ·关于未成年人科学素质的相关研究 | 第21-23页 |
| ·关于未成年盲人科学传播的相关研究 | 第23-24页 |
| ·研究设计 | 第24-27页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| 2 上海未成年盲人科学传播系统的研究 | 第27-41页 |
| ·影响上海未成年盲人科学素质的主要因素 | 第27-29页 |
| ·上海未成年盲人科学传播系统构成 | 第29-31页 |
| ·上海未成年盲人科学传播系统分析 | 第31-40页 |
| ·学校:作为创新代理机构 | 第31-32页 |
| ·大众媒介和互联网：平面媒体不可或缺 | 第32-36页 |
| ·社会化传播载体：功能定位互补传播方式多元 | 第36-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 3 上海未成年盲人科学传播活动的活跃程度研究 | 第41-58页 |
| ·学校：非线性循环式科学传播初露端倪 | 第41-46页 |
| ·科学类课程的时长分析：纯科学课程较少 | 第41-42页 |
| ·科学类课程模式分析：互动性较强的实验式课堂传播缺乏规划 | 第42-46页 |
| ·大众媒介和互联网：综合类媒介传播活跃程度堪忧 | 第46-51页 |
| ·平面媒体：综合类报纸科技报道量偏少 | 第46-48页 |
| ·广电媒体：科技类频道缺位、科学传播节目播出时间增加 | 第48-49页 |
| ·互联网媒体：综合性网站科技新闻报道少 | 第49-51页 |
| ·社会化传播载体：传播资源和形式丰富、聚焦未成年盲人力度欠缺 | 第51-57页 |
| ·公益性公共设施及场所：传播资源日益丰富 | 第51-52页 |
| ·案例分析：传播互动性显著增强 | 第52-57页 |
| ·本章小结 | 第57-58页 |
| 4 上海未成年盲人科学传播活动的内容研究 | 第58-72页 |
| ·学校：内容要求正常化、载体难以规范化 | 第58-60页 |
| ·内容构成：信息一致、分层传播 | 第58-59页 |
| ·内容特点：设计差异性与载体僵化性并存 | 第59-60页 |
| ·大众媒介和互联网：内容偏重科学知识、呈现跨媒介一致性 | 第60-64页 |
| ·内容构成：载体不同、关注顺序近似 | 第60-61页 |
| ·案例分析：内容题材呈集中化态势 | 第61-64页 |
| ·社会化传播载体：内容日益丰富、适宜性尚需提升 | 第64-70页 |
| ·内容构成：载体的多样性决定内容的丰富性 | 第64页 |
| ·案例分析：内容尚不能满足未成年盲人的欣赏需求 | 第64-70页 |
| ·本章小结 | 第70-72页 |
| 5 结语：提升上海未成年盲人科学素质的传播策略建议 | 第72-79页 |
| ·关于上海未成年盲人科学传播系统的策略建议 | 第72-74页 |
| ·学校：提高作为创新代理人的科学教师的传播技能和素质 | 第72-73页 |
| ·大众媒介和互联网：发挥好广电媒体和互联网媒体的作用 | 第73页 |
| ·社会化传播载体：家庭传播功能亟待发掘 | 第73-74页 |
| ·关于上海未成年盲人科学传播活动的策略建议 | 第74-76页 |
| ·学校：规范实验式课堂传播的教材和课时比例 | 第74页 |
| ·大众媒介和互联网：推进科学传播与文化娱乐的结合 | 第74-75页 |
| ·社会化传播载体：扩大载体容量、丰富传播途径 | 第75-76页 |
| ·关于上海未成年盲人科学传播内容的策略建议 | 第76-77页 |
| ·学校：科技界与教育界联合设计传播内容 | 第76页 |
| ·大众媒介和互联网：尊重欣赏习惯、弥补传播内容缺失 | 第76-77页 |
| ·社会化传播载体：注重传播内容均衡性 | 第77页 |
| ·不足和未来研究方向 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
