| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-26页 |
| ·问题的提出 | 第8-14页 |
| ·生物实验教学在生命科学中的地位 | 第9-10页 |
| ·现在生物实验教学中存在的问题 | 第10-14页 |
| ·国内外现状分析 | 第14-19页 |
| ·发达国家生物学科课程关注的重点 | 第14-16页 |
| ·中国生物学科课程关注的重点 | 第16-19页 |
| ·创新实验理论基础 | 第19-25页 |
| ·创新理论基础 | 第19-21页 |
| ·创新理论 | 第19页 |
| ·创新素养结构组成 | 第19-21页 |
| ·创新能力培养 | 第21-25页 |
| ·思维能力培养基础 | 第21-23页 |
| ·实际操作能力培养基础 | 第23-25页 |
| ·课题的目的与意义 | 第25-26页 |
| 2 研究材料和方法 | 第26-68页 |
| ·调研对象 | 第26页 |
| ·“生物工程创新实验”教学效果研究对象 | 第26页 |
| ·问卷调查对象 | 第26页 |
| ·调研方法 | 第26-43页 |
| ·文献查阅法 | 第26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-27页 |
| ·实验设计法 | 第27-40页 |
| ·“微生物与人类的关系”实验设计 | 第27-36页 |
| ·微生物与人体健康实验设计 | 第28-32页 |
| ·饮水机中微生物对水的二次污染实验设计 | 第32-33页 |
| ·家用洗衣机中微生物污染实验设计 | 第33页 |
| ·微生物与人类美食——葡萄酒的酿制创新实验设计 | 第33-36页 |
| ·“微生物与遗传物质——DNA”实验设计，培养学生创新能力 | 第36-40页 |
| ·人体口腔上皮中 DNA 提取 | 第36-37页 |
| ·抗生素抗性基因转化大肠杆菌实验 | 第37页 |
| ·质粒转化大肠杆菌实验 | 第37-39页 |
| ·抽取质粒实验 | 第39-40页 |
| ·多元化评价法 | 第40-43页 |
| ·发展性评价在创新实验设计中的作用 | 第41-43页 |
| ·总结性评价在创新实验设计中的作用 | 第43页 |
| ·资料和数据分析 | 第43-66页 |
| ·实验数据分析 | 第44-55页 |
| ·微生物与人类健康实验数据分析 | 第44-49页 |
| ·身边微生物培养数据分析 | 第44-45页 |
| ·饮水机中微生物对水的二次污染实验数据分析 | 第45-46页 |
| ·家用洗衣机中微生物污染实验数据分析 | 第46-48页 |
| ·通过微生物培养实验设计，有效提升了学生的创新能力 | 第48-49页 |
| ·微生物与人类美食实验数据分析 | 第49-52页 |
| ·葡萄酒酿制实验数据分析 | 第49-51页 |
| ·利用葡萄酒酿制的实验，培养学生的反思能力 | 第51-52页 |
| ·在实验过程中，培养学生的实验表达能力 | 第52页 |
| ·遗传物质——DNA 实验数据分析 | 第52-55页 |
| ·提取口腔上皮实验数据分析 | 第52-53页 |
| ·抗生素抗性基因转化大肠杆菌实验数据分析 | 第53-54页 |
| ·抽取质粒实验数据分析 | 第54页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| ·调查问卷数据分析 | 第55-65页 |
| ·生命科学期末考试数据分析 | 第65-66页 |
| ·对策与建议 | 第66-68页 |
| 3 结论 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第75-78页 |
| 硕士学位论文答辩决议书 | 第78页 |