| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一 绪论 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-11页 |
| 1 电脑游戏的负面影响 | 第10页 |
| 2 游戏化学习思想的提出 | 第10-11页 |
| 3 电脑教育游戏的出现 | 第11页 |
| （二） 研究思路和研究内容 | 第11-12页 |
| 二 电脑教育游戏研究综述 | 第12-20页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1 游戏 | 第12页 |
| 2 电脑游戏 | 第12页 |
| 3 电脑教育游戏 | 第12-13页 |
| （二） 电脑教育游戏的分类 | 第13-14页 |
| 1 依据不同版本分类 | 第13页 |
| 2 按照教育目标分类 | 第13-14页 |
| 3 按教育内容分类 | 第14页 |
| （三） 电脑教育游戏的特征 | 第14页 |
| （四） 电脑教育游戏的教育功能 | 第14-15页 |
| 1 电脑教育游戏促进学生认知的发展 | 第14-15页 |
| 2 电脑教育游戏加强多元智能的开发 | 第15页 |
| 3 电脑教育游戏有助于社会能力的锻炼 | 第15页 |
| 4 电脑教育游戏强化信息素养的培养 | 第15页 |
| （五） 国内外电脑教育游戏的研究综述 | 第15-20页 |
| 1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 3 总结 | 第18-20页 |
| 三 小学信息技术课的学习与电脑教育游戏 | 第20-30页 |
| （一） 小学信息技术课程指导纲要 | 第20-23页 |
| 1 教学任务 | 第20页 |
| 2 教学目标 | 第20-21页 |
| 3 教学内容 | 第21页 |
| 4 小学信息技术课程特点 | 第21-23页 |
| （二） 小学信息技术课程教学中存在的问题 | 第23-24页 |
| 1 考核机制不健全 | 第23页 |
| 2 管理制度不完善 | 第23-24页 |
| 3 教学模式过于单一 | 第24页 |
| （三） 电脑教育游戏在信息技术课程中的理论分析 | 第24-27页 |
| 1 电脑教育游戏在信息技术课程中应用的理论基础 | 第24-25页 |
| 2 电脑教育游戏在课堂学习中的应用方式 | 第25-27页 |
| （四） 问卷调查与分析 | 第27-30页 |
| 1 调查过程与方法 | 第27-28页 |
| 2 数据结果与分析 | 第28-29页 |
| 3 小结 | 第29-30页 |
| 四 电脑教育游戏在小学信息技术课中的应用研究 | 第30-39页 |
| （一） 电脑教育游戏在激发小学生学习兴趣中的应用 | 第30-34页 |
| 1 益智类游戏对激发小学生兴趣的作用 | 第30页 |
| 2 益智类游戏教学实践流程 | 第30页 |
| 3 案例分析——学习鼠标游戏在《认识鼠标》一课中的应用 | 第30-34页 |
| （二） 电脑教育游戏在激发小学生技能操作中的应用 | 第34-37页 |
| 1 小学生动作技能的特征分析 | 第34-35页 |
| 2 动作类游戏对激发小学生技能操作的作用 | 第35页 |
| 3 动作类游戏教学实践流程 | 第35页 |
| 4 案例分析——“金山打字”在《认识键盘》一课中的应用 | 第35-37页 |
| （三） 电脑教育游戏在激发小学生探究性学习中的应用 | 第37-39页 |
| 1 电脑教育游戏应用于探究性学习的创新模式 | 第37页 |
| 2 角色扮演类游戏对探究性学习的作用 | 第37-38页 |
| 3 角色扮演类游戏教学实践流程 | 第38-39页 |
| 五 提升电脑教育游戏在小学信息技术课中应用的建议 | 第39-40页 |
| （一） 加强教师教学理念的创新 | 第39页 |
| （二） 做好对家长的引导工作 | 第39页 |
| （三） 平衡游戏与教学的关系 | 第39-40页 |
| 六 总结 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
