| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章、绪论 | 第9-15页 |
| ·课题背景及研究现状 | 第9-11页 |
| ·课题提出的时代背景 | 第9-10页 |
| ·目前存在的问题以及研究问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第11-14页 |
| ·国内外关于教育游戏教育性和游戏性融合研究的现状 | 第11-13页 |
| ·国内外关于体验式学习理论在教育游戏中的运用现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·论文的研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章、概念界定和相关理论 | 第15-21页 |
| ·相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·游戏 | 第15页 |
| ·教育游戏 | 第15-16页 |
| ·教学游戏 | 第16页 |
| ·相关理论 | 第16-21页 |
| ·探究式学习理论 | 第16-17页 |
| ·情境学习理论 | 第17-18页 |
| ·沉浸理论 | 第18-19页 |
| ·游戏动机理论 | 第19-21页 |
| 第3章、体验式学习理论概述及游戏化学习过程分析 | 第21-29页 |
| ·体验式学习理论 | 第21-22页 |
| ·体验式学习(Experiential learning) | 第21-22页 |
| ·体验式学习理论的特点 | 第22页 |
| ·体验式学习理论的发展 | 第22-25页 |
| ·基于体验式学习理论的教学游戏设计 | 第25-29页 |
| ·体验式学习理论指导下的教学游戏设计归因 | 第25-26页 |
| ·基于体验式学习理论的游戏化学习过程分析 | 第26-29页 |
| 第4章、基于体验式学习理论的教学游戏设计 | 第29-41页 |
| ·体验式教学游戏前期分析 | 第30-33页 |
| ·学习者特征分析—确定教学游戏的类型 | 第30-32页 |
| ·学习内容分析——游戏内容、游戏任务 | 第32页 |
| ·学习目标分析——确定游戏目标 | 第32-33页 |
| ·确定游戏形式 | 第33-35页 |
| ·体验式教学游戏过程设计 | 第35-41页 |
| ·游戏体验阶段设计 | 第35-38页 |
| ·游戏反思阶段的设计 | 第38-39页 |
| ·意义建构阶段 | 第39页 |
| ·实践阶段设计 | 第39-41页 |
| 第5章、体验式教学游戏设计案例—以初中数学教学游戏设计为例 | 第41-51页 |
| ·体验式教学游戏教学分析 | 第41-44页 |
| ·学习者特征分析 | 第41页 |
| ·学习内容分析 | 第41-43页 |
| ·确定学习目标 | 第43-44页 |
| ·教学游戏类型的选择 | 第44页 |
| ·体验式教学游戏过程设计 | 第44-51页 |
| ·体验阶段设计 | 第44-47页 |
| ·观察反思和概念形成阶段设计 | 第47-48页 |
| ·测试阶段设计 | 第48-51页 |
| 第6章、总结和不足 | 第51-53页 |
| ·本研究的主要内容 | 第51页 |
| ·本研究存在的不足 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第59页 |