陕西省高中教师信息化教学能力个案研究--基于课堂教学视频分析的策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第1章 问题的提出、研究目的及思路 | 第12-18页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究目的、意义与思路 | 第13-15页 |
| ·研究目的、意义 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·相关概念说明 | 第15-18页 |
| ·教学能力VS.教学技能 | 第15-16页 |
| ·教育技术能力VS.信息技术能力 | 第16-17页 |
| ·信息化教学能力 | 第17-18页 |
| 第2章 国内外研究现状综述 | 第18-24页 |
| ·美国加州PACT项目 | 第18页 |
| ·教师预备与教师专业发展报告 | 第18-20页 |
| ·教师培训的“广东样本” | 第20-21页 |
| ·研究现状分析 | 第21-24页 |
| 第3章 理论、方法与工具 | 第24-36页 |
| ·研究的理论基础 | 第24-27页 |
| ·教师专业发展 | 第24页 |
| ·教学交往理论 | 第24-26页 |
| ·情境认知理论 | 第26-27页 |
| ·研究方法与工具 | 第27-36页 |
| ·弗兰德互动分析系统(FIAS) | 第27-30页 |
| ·基于信息技术的互动分析系统(ITIAS) | 第30-33页 |
| ·定性研究软件NVivo | 第33页 |
| ·视频分析工具软件 | 第33-36页 |
| 第4章 研究设计与研究过程 | 第36-42页 |
| ·研究初始 | 第36-37页 |
| ·研究假设 | 第37页 |
| ·研究设计的过程 | 第37-42页 |
| ·确定研究对象 | 第38页 |
| ·选取研究方法 | 第38-40页 |
| ·研究具体实施 | 第40-42页 |
| 第5章 研究结果与分析 | 第42-76页 |
| ·教师课堂教学立体化分析 | 第42-43页 |
| ·案例一：数学课《指数函数的图像与性质(2)》 | 第43-56页 |
| ·课堂时序分析 | 第43-46页 |
| ·ITIAS矩阵分析 | 第46-53页 |
| ·动态特性曲线分析 | 第53-56页 |
| ·案例二：地理课《热力环流》 | 第56-67页 |
| ·课堂时序分析 | 第56-59页 |
| ·ITIAS矩阵分析 | 第59-63页 |
| ·动态特性曲线分析 | 第63-67页 |
| ·案例三：化学课《化学反应的利用——原电池》 | 第67-76页 |
| ·课堂时序分析 | 第67-68页 |
| ·ITIAS矩阵分析 | 第68-72页 |
| ·动态特性曲线分析 | 第72-76页 |
| 第6章 研究结论与建议 | 第76-82页 |
| ·本研究的结论 | 第76-78页 |
| ·本研究的建议 | 第78-79页 |
| ·研究的创新、不足与展望 | 第79-82页 |
| ·本研究的创新之处 | 第79-80页 |
| ·本研究的不足 | 第80页 |
| ·未来研究的方向 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录1 | 第88-92页 |
| 附录2 | 第92-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第96页 |
