| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究内容 | 第7页 |
| ·本文研究的理论依据 | 第7-9页 |
| ·国内外文献综述 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 初中美术设计教学相关概念及其价值 | 第12-17页 |
| ·概念的界定 | 第12-15页 |
| ·初中美术设计课设置的必要性 | 第15-17页 |
| 3 对乌鲁木齐地区初中美术“设计·应用”教学现状的调查研究 | 第17-33页 |
| ·乌鲁木齐地区初中美术教学教材使用情况的调查 | 第17-18页 |
| ·“设计·应用”教学内容的调查 | 第18-19页 |
| ·对乌鲁木齐地区中学师资力量的调查 | 第19-20页 |
| ·对乌鲁木齐地区中学美术教学设备的调查 | 第20页 |
| ·教师对初中美术设计教学的认识和发展状况的了解 | 第20-21页 |
| ·校本课程的开发情况调查 | 第21-23页 |
| ·对“设计·应用”美术课堂现状的调查 | 第23-29页 |
| ·对“设计·应用”课堂教学效果的调查 | 第29-31页 |
| ·对学生综合评价的调查 | 第31-33页 |
| 4 调查结果的总结与分析 | 第33-36页 |
| ·知识的多样性与教师专业素质的差异 | 第33页 |
| ·美术教学条件与教学效果之间的矛盾 | 第33页 |
| ·美术实践与安全管理之间的矛盾 | 第33-34页 |
| ·“设计·应用”课堂教学存在的问题 | 第34-35页 |
| ·对学生综合评价单一 | 第35-36页 |
| 5 乌鲁木齐地区初中美术“设计·应用”教学发展策略的研究 | 第36-46页 |
| ·美术教师的培养应该和基础美术教育相结合 | 第36页 |
| ·以培训为手段，转变教师观念，发展课堂教学 | 第36-38页 |
| ·教师要有坚实的美术基础知识和技能 | 第38页 |
| ·对于“设计·应用”教学课程资源应源于生活，源于文化 | 第38-39页 |
| ·对“设计·应用”的教学要以教材为依据，提炼单元 | 第39-41页 |
| ·对材料、工具的创新运用，让学生在创作中体验不同的感受 | 第41-43页 |
| ·充分发挥学生的创新思维 | 第43-44页 |
| ·在交流中对学生进行综合评价 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 附录 1 | 第47-48页 |
| 附录 2 | 第48-51页 |
| 附录 3 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 在读研期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
