| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 课题研究的背景、意义以及方法 | 第9-10页 |
| ·课题研究的背景 | 第9页 |
| ·课题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·课题研究的方法 | 第10页 |
| 第二章 关于美术鉴赏及教学策略的概念的界定 | 第10-13页 |
| ·美术欣赏与美术鉴赏 | 第10页 |
| ·策略与教学策略 | 第10-13页 |
| ·对于策略与教学策略的含义的认识 | 第10-12页 |
| ·教学策略与教学方法、教学模式，教学设计的区别与联系 | 第12-13页 |
| 第三章 教学策略的类型、功能与制定依据 | 第13-20页 |
| ·教学策略的类型 | 第13-14页 |
| ·教学策略的功能与地位 | 第14页 |
| ·教学策略的特征及制定依据 | 第14-20页 |
| ·对教学策略基本特征的认识 | 第14-16页 |
| ·制定教学策略的依据 | 第16-20页 |
| 第四章 高中美术鉴赏课现状分析 | 第20-26页 |
| ·高中美术鉴赏课的目标、内容及特点 | 第20-23页 |
| ·高中美术鉴赏课的目标 | 第20-21页 |
| ·高中美术鉴赏课的内容 | 第21页 |
| ·高中美术鉴赏课的特点 | 第21-23页 |
| ·高中美术鉴赏课的现状及课堂教学的弊端 | 第23-26页 |
| ·高中美术鉴赏课的现状 | 第23页 |
| ·高中美术鉴赏课课堂教学的弊端——教师访谈记录 | 第23-26页 |
| 第五章 高中美术鉴赏课课堂教学策略的优化建议 | 第26-46页 |
| ·“以情促教”策略的优化建议 | 第27-34页 |
| ·深刻挖掘作品背景，增强学生与作者的情感沟通 | 第27-29页 |
| ·切实联系学生生活，使学生产生强烈的情感共鸣 | 第29-31页 |
| ·以教师丰富的情感表达为契机，拉动师生双边互动 | 第31-32页 |
| ·突破框架束缚，让学生做到鉴赏和表现自由结合 | 第32-34页 |
| ·比较鉴别策略的优化建议 | 第34-39页 |
| ·明确比较目的，开拓学生视野 | 第34-35页 |
| ·创新比较维度，抛砖引玉，为学生提供鉴赏切入点 | 第35-36页 |
| ·根据课堂需要，灵活运用多元比较方式 | 第36-39页 |
| ·列表分析策略的优化建议 | 第39-42页 |
| ·紧扣教学内容，恰当选择列表项 | 第40-41页 |
| ·抓住教学时机，适时运用 | 第41-42页 |
| ·讨论策略的优化建议 | 第42-46页 |
| ·完善讨论策略实施步骤，保证学生思维完整性 | 第42-43页 |
| ·巧妙设问，确保学生讨论的科学性与自由性 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |