| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、问题意识的含义、理论基础、研究意义 | 第8-15页 |
| (一) 问题意识的含义 | 第8-10页 |
| 1、关于问题的概念研究 | 第8页 |
| 2、关于意识的概念研究 | 第8-9页 |
| 3、问题意识的含义 | 第9-10页 |
| (二) 研究的理论基础 | 第10-11页 |
| 1、哲学基础 | 第10页 |
| 2、教育学基础 | 第10页 |
| 3、心理学基础 | 第10页 |
| 4、教学论基础 | 第10-11页 |
| 5、历史学基础 | 第11页 |
| (三) 培养学生“问题意识”的意义 | 第11-15页 |
| 1、研究现状 | 第11-13页 |
| 2、实践意义 | 第13-15页 |
| 二、培养学生“问题意识”的对策 | 第15-35页 |
| (一) 初中历史教学中学生“问题意识”现状 | 第15-20页 |
| 1、初中生提问行为的现状研究 | 第15-17页 |
| 2、不同提问类型的初中生的问题意识的研究 | 第17-19页 |
| 3、现状分析 | 第19-20页 |
| (二) 构建学生“问题意识”认知基础的教学策略 | 第20-26页 |
| 1、提炼丰富的知识经验，为“问题意识”的培养打好基础 | 第20-24页 |
| 2、培养良好的思维品质，为“问题意识”的形成提供条件 | 第24-26页 |
| (三) 开辟学生“问题域”的教学策略 | 第26-33页 |
| 1、创设问题情境 | 第26-28页 |
| 2、讲究“问题”的呈现方式与技巧 | 第28-29页 |
| 3、新课堂教学方法的革新 | 第29-32页 |
| 4、多元化作业与评价方式 | 第32-33页 |
| (四) 注重校园文化建设，为培养学生“问题意识”创造外部条件 | 第33-35页 |
| 1、转变观念，营建融洽的学习环境 | 第33-34页 |
| 2、营建具有文化气息的校园环境 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
| 注释 | 第41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
