西北地区农村教师培训模式与对策研究--以陕西省西安市四郊县为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题的缘由与意义 | 第9-13页 |
| (一) 选题的缘由 | 第9-12页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 二、相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 农村 | 第13-14页 |
| (二) 农村教师 | 第14页 |
| (三) 教师培训 | 第14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-17页 |
| 第二章 农村中小学教师培训及其研究现状 | 第17-25页 |
| 一、国外教师培训及其研究现状 | 第17-21页 |
| (一) 政府高度重视教师培训和研究 | 第18-19页 |
| (二) 通过立法促进教师培训制度化 | 第19页 |
| (三) 实施多样和灵活的培训方式与方法 | 第19-20页 |
| (四) 借助信息技术实现教师培训手段现代化 | 第20-21页 |
| 二、国内教师培训的研究现状 | 第21-25页 |
| (一) 我国教师培训的发展过程和研究现状 | 第21-22页 |
| (二) 我国教师培训的发展趋势 | 第22-25页 |
| 第三章 西安市农村中小学教师培训的问题及困境 | 第25-33页 |
| 一、调查设计与实施 | 第25-26页 |
| 二、调查结果与分析 | 第26-29页 |
| (一) 西安市基本情况 | 第26页 |
| (二) 西安市教师队伍概况 | 第26-27页 |
| (三) 西安市农村教师队伍和培训现状 | 第27-29页 |
| 三、西安市农村教师培训问题与探讨 | 第29-33页 |
| (一) 培训费用保障不力 | 第29页 |
| (二) 工学矛盾突出 | 第29-30页 |
| (三) 培训机构和师资匮乏 | 第30-31页 |
| (四) 培训内容零散和陈旧 | 第31页 |
| (五) 培训模式陈旧和单一 | 第31-32页 |
| (六) 评价制度不健全 | 第32-33页 |
| 第四章 农村教师培训工作的模式探究与对策建议 | 第33-45页 |
| 一、构建多样化农村教师培训模式 | 第33-39页 |
| (一) "教培研"一体化模式 | 第33-35页 |
| (二) 校本培训模式 | 第35-37页 |
| (三) 师徒模式 | 第37-38页 |
| (四) 校地合作培训模式 | 第38-39页 |
| 二、健全农村教师培训政策和措施 | 第39-45页 |
| (一) 制定合理的农村教师培训政策 | 第39-41页 |
| (二) 建立农村教师培训经费保障机制 | 第41页 |
| (三) 引入开放的市场化培训机制 | 第41-42页 |
| (四) 加强培训团队建设 | 第42-43页 |
| (五) 创设农村教师培训课程体系 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第57页 |
