| 引言 | 第1-7页 |
| 一、初中历史新课程对情感教育的关注 | 第7-17页 |
| (一) 应试教育下情感教育的缺失 | 第7-9页 |
| (二) 历史新课程对情感教育的重视 | 第9-11页 |
| (三) 初中历史情感教育的意义 | 第11-17页 |
| 二、历史情感教育的理论基础 | 第17-26页 |
| (一) 哲学、教育学、心理学等相关理论 | 第18-23页 |
| (二) 中外情感教育思想 | 第23-26页 |
| 三、初中历史情感教育的实施策略 | 第26-58页 |
| (一) 教师教育观念及角色的更新 | 第26-31页 |
| (二) 利用丰富的课程资源，发掘“启情点” | 第31-42页 |
| (三) 以境显情，创设有利于情感教育的历史情境 | 第42-50页 |
| (四) 完善初中历史情感教育的评价方法 | 第50-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 在校期间发表论文及研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |