| 第一章 引言 | 第1-15页 |
| 1 国内外物理(科学)教育改革的现状 | 第9-11页 |
| ·国内物理课程改革的现状 | 第9-10页 |
| ·国外科学教育改革的现状 | 第10-11页 |
| 2 物理概念教学研究的现状 | 第11-14页 |
| ·物理概念形成过程规律研究 | 第12-13页 |
| ·前科学概念与物理概念教学研究 | 第13-14页 |
| 3 当前物理概念教学实际存在的问题 | 第14页 |
| 4 问题的提出 | 第14-15页 |
| 第二章 理论概述 | 第15-40页 |
| 1 提出“历史探究模式”的依据 | 第15-21页 |
| ·“重演理论”的基本观点 | 第15页 |
| ·物理文化“重演理论”的实证研究 | 第15-19页 |
| ·前科学概念的基本特征与人类物理概念形成过程研究 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论与物理文化“重演理论”的内在相似性研究 | 第20-21页 |
| ·物理教师的作用:实现物理科学的有效转换 | 第21页 |
| 2 “历史探究模式”物理概念教学理论 | 第21-40页 |
| ·课堂教学的准备策略 | 第22-27页 |
| ·探究式的教学行为策略 | 第27-34页 |
| ·课堂管理的策略 | 第34-37页 |
| ·课堂教学评价的策略 | 第37-40页 |
| 第三章 “历史探究模式”物理概念教学行动研究 | 第40-60页 |
| 1 研究样本的选取 | 第40页 |
| 2 前期的实验工作 | 第40-48页 |
| ·问卷的设计 | 第41-43页 |
| ·数据的处理方法 | 第43-45页 |
| ·前期测量数据及其分析 | 第45-48页 |
| 3 实验班和对照班的选取 | 第48页 |
| 4 “历史探究模式”物理概念教学实验 | 第48-49页 |
| 5 “历史探究模式”物理概念教学效果的评价 | 第49-60页 |
| ·学生物理概念学习成效的评价 | 第49-54页 |
| ·学生课堂表现的评价 | 第54-56页 |
| ·对学生体验的评价 | 第56-60页 |
| 第四章 结束语 | 第60-63页 |
| 1 “历史探究模式”物理概念教学的价值和意义 | 第60-61页 |
| 2 “历史探究模式”物理概念教学的发展和研究方向 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第66-67页 |
| 附录一 | 第67-71页 |
| 附录二 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |