语文阅读教学中体验性学习的研究
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-8页 |
引言 | 第8-11页 |
第一章 概念的界定 | 第11-20页 |
一、体验的内涵及其特征 | 第11页 |
二、体验性学习 | 第11-16页 |
(一) 理论基础 | 第11-14页 |
1、生命哲学理论 | 第12页 |
2、建构主义学习理论 | 第12-13页 |
3、接受美学理论 | 第13-14页 |
4、主体性教育理论 | 第14页 |
(二) 基本涵义及特征 | 第14-16页 |
三、语文阅读教学中的体验性学习的内涵及其特征 | 第16-20页 |
第二章 语文阅读教学中倡导体验性学习的必要性 | 第20-24页 |
一、体验性学习显示语文阅读特点 | 第20页 |
二、体验性学习遵循语文阅读规律 | 第20-22页 |
三、体验性学习顺应阅读课改要求 | 第22页 |
四、体验性学习利于提高语文素养 | 第22-24页 |
第三章 语文阅读教学中体验性学习的实施策略 | 第24-38页 |
一、创设情境,营造氛围,引发体验 | 第24-27页 |
二、诵读品味,把握基调,加深体验 | 第27-29页 |
三、品析语词,抓住细节,巩固体验 | 第29-31页 |
四、激发想象,创造意境,丰富体验 | 第31-33页 |
五、鉴赏讨论,深化情知,强化体验 | 第33-35页 |
六、写作迁移,完美人格,拓展体验 | 第35-38页 |
第四章 语文阅读教学中体验性学习的思考 | 第38-44页 |
一、语文阅读教学中倡导体验性学习走入的误区 | 第38-40页 |
1、误区一:泛化体验 | 第38-39页 |
2、误区二:无度体验 | 第39-40页 |
3、误区三:纵容体验 | 第40页 |
二、语文阅读教学中倡导体验性学习的要求 | 第40-44页 |
1、转变教学思想,更新教学观念是前提 | 第41页 |
2、激发学习兴趣,提高学习积极性是关键 | 第41-42页 |
3、尊重学生的个人见解,善于因势利导是基础 | 第42页 |
4、教会学习方法,提高学习能力是根本 | 第42-44页 |
结语 | 第44-46页 |
主要参考文献 | 第46-48页 |
后记 | 第48-49页 |