| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 课题提出的理论依据 | 第8-15页 |
| 一、愉快教育的历史追溯与启示 | 第8-10页 |
| 二、理解“愉快教育”的五层主要涵义 | 第10-11页 |
| 三、“愉快教育”的心理基础和现实意义 | 第11-13页 |
| 四、本文研究的动机 | 第13-14页 |
| 五、本文的创新之处 | 第14页 |
| 六、研究的局限 | 第14-15页 |
| 第一章 中学文言文教学引入愉快教育的必要性和可能性 | 第15-20页 |
| 一、中学文言文教学的现状及反思 | 第15-19页 |
| （一） 中学文言文教学现状调查 | 第15-16页 |
| （二） 原因分析 | 第16-19页 |
| 二、中学文言文教学引入愉快教育的必要性和可能性 | 第19-20页 |
| 第二章 文言文愉快教育原则 | 第20-25页 |
| 一、教师的古文乐教精神 | 第20-21页 |
| 二、挖掘学生学习的内驱力，着力培养学生对古文的热爱 | 第21-22页 |
| 三、在愉快中求发展，注重古为今用 | 第22-23页 |
| 四、以“愉快”为核心，知、情、意三者并重 | 第23-25页 |
| 第三章 文言文愉快教育方法研究 | 第25-36页 |
| 一、巧妙导入，趣味开讲 | 第25-27页 |
| 二、字词教学，生动实效 | 第27-30页 |
| 三、人文陶冶，愉悦精神 | 第30-31页 |
| 四、教法创新，课堂和谐 | 第31-33页 |
| 五、以趣结尾，余音绕梁 | 第33-34页 |
| 六、课外生活，趣引文言 | 第34-36页 |
| 第四章 先行者的见证——一堂充溢着愉快的文言文教学课 | 第36-41页 |
| 一、 导入新课 | 第36页 |
| 二、 介绍作者 | 第36-37页 |
| 三、 诵读练习 | 第37-38页 |
| 四、 字词积累 | 第38页 |
| 五、 复述故事,分析课文 | 第38-39页 |
| 六、 结束语 | 第39页 |
| 【案例分析】 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 附注 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
