| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature review of Thematic studies | 第13-30页 |
| ·Theme and Rheme | 第13-21页 |
| ·The definition of Theme and Rheme | 第13-14页 |
| ·The classification of Theme | 第14-19页 |
| ·Simple Theme | 第14-17页 |
| ·Multiple Theme | 第17-18页 |
| ·Clausal Theme | 第18-19页 |
| ·Subject, Topic and Theme | 第19-21页 |
| ·Subject and Theme | 第19-20页 |
| ·Topic and Theme | 第20-21页 |
| ·Topic and Subject | 第21页 |
| ·Thematic Progression Patterns | 第21-25页 |
| ·The definition of Thematic Progression | 第21页 |
| ·Basic patterns of Thematic Progression | 第21-25页 |
| ·Constant Theme | 第22页 |
| ·Constant Rheme | 第22-23页 |
| ·Simple Linear | 第23页 |
| ·Alternative Pattern | 第23-24页 |
| ·Comparative Pattern | 第24页 |
| ·Derivative Pattern | 第24-25页 |
| ·Development of Thematic Theory | 第25-30页 |
| ·The Prague School | 第25-27页 |
| ·Hallidayan Approach | 第27-28页 |
| ·Thematic Theory in China | 第28-30页 |
| Chapter Three Thematic Theory and it’s relevance to Second Language Reading | 第30-40页 |
| ·Second Language Reading | 第30-36页 |
| ·Definition of reading | 第30-31页 |
| ·The importance of reading in second language learning | 第31页 |
| ·Characteristics of efficient reading | 第31-32页 |
| ·Key studies in Second Language Reading | 第32-36页 |
| ·Bottom-up Approach | 第33页 |
| ·Top-down Approach | 第33-34页 |
| ·Interactive Approach | 第34-35页 |
| ·Schema Theory | 第35-36页 |
| ·Application of Thematic Theory to Second Language Reading teaching | 第36-39页 |
| ·Limitations of approaches mentioned above | 第36-38页 |
| ·Studies of applying Thematic Theory to Second Language Reading teaching | 第38-39页 |
| ·Summary | 第39-40页 |
| Chapter Four Research design | 第40-49页 |
| ·Research questions | 第40页 |
| ·Research methodology | 第40-48页 |
| ·Objective of the study | 第40页 |
| ·Participants of the study | 第40-41页 |
| ·Research instruments | 第41-42页 |
| ·Questionnaire | 第41页 |
| ·Tests | 第41-42页 |
| ·Process of the study | 第42-48页 |
| ·A survey of college English reading | 第42页 |
| ·Pre test | 第42-43页 |
| ·Introduction of Thematic Progression to students | 第43-46页 |
| ·Different reading procedures in different classes | 第46-48页 |
| ·Post test | 第48页 |
| ·Data collection and analysis | 第48-49页 |
| ·Questionnaire | 第48页 |
| ·Test | 第48-49页 |
| Chapter Five Results and discussion | 第49-58页 |
| ·Questionnaire | 第49-54页 |
| ·Less attention to reading practice | 第49-50页 |
| ·Lower efficiency in reading class | 第50-51页 |
| ·Improper ways of reading | 第51-54页 |
| ·Inappropriate reading habits | 第51-52页 |
| ·Lack of proper reading strategies and skills | 第52页 |
| ·Lack of discourse knowledge | 第52-53页 |
| ·Insufficient reading practice | 第53-54页 |
| ·Post test | 第54-58页 |
| Chapter Six Conclusion | 第58-61页 |
| ·Findings | 第58-59页 |
| ·Conclusion | 第59页 |
| ·Limitations | 第59-61页 |
| Bibliography | 第61-66页 |
| Appendix I | 第66-67页 |
| 大学英语阅读教学现状调查问卷 | 第66-67页 |
| Appendix II | 第67-79页 |
| Pre test | 第67-73页 |
| Post test | 第73-79页 |
| Appendix III | 第79-85页 |
| Examples used in the introduction of the Thematic Theory | 第79-85页 |
