| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Introduction | 第11-14页 |
| ·The Motive of the Study | 第11-12页 |
| ·The Purpose of the Study | 第12页 |
| ·The Organization of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter One Literature Review | 第14-33页 |
| ·Theories of Communicative Competence | 第14-23页 |
| ·Theories of Strategic Competence | 第23-25页 |
| ·Theories of Communication Strategies | 第25-33页 |
| ·Definition of Communication Strategies | 第25-26页 |
| ·Taxonomy of Communication Strategies | 第26-33页 |
| Chapter Three Survey on Employment of Communicative Strategies | 第33-39页 |
| ·Research Hypotheses | 第33-34页 |
| ·Research Methodology | 第34-39页 |
| ·Subjects | 第34页 |
| ·Instruments | 第34-37页 |
| ·Procedure | 第37-39页 |
| Chapter Four Findings and Discussion | 第39-46页 |
| ·Communicative Strategies and Language Proficiency | 第39-42页 |
| ·Finding One | 第40-41页 |
| ·Finding Two | 第41页 |
| ·Finding Three | 第41页 |
| ·Finding Four | 第41-42页 |
| ·Hypotheses | 第42-46页 |
| ·Hypothesis One | 第42-43页 |
| ·Hypothesis Two | 第43页 |
| ·Hypothesis Three | 第43-45页 |
| ·Hypothesis Four | 第45-46页 |
| Chapter Five Pedagogical Implement | 第46-61页 |
| ·Traditional Teaching Model | 第46-50页 |
| ·Test-oriented | 第47-48页 |
| ·Teacher-centered | 第48页 |
| ·Terrible-ambience | 第48页 |
| ·Effect of Traditional Teaching Model | 第48-50页 |
| ·New teaching approach | 第50-52页 |
| ·Language-performance-oriented | 第50页 |
| ·Learner-centered | 第50-51页 |
| ·Light-hearted ambience | 第51-52页 |
| ·Training of Communicative Strategies | 第52-61页 |
| ·Employing Task-based Approach | 第52-55页 |
| ·Cultivating Meta-communicative Awareness | 第55-56页 |
| ·Establishing Confidence | 第56-57页 |
| ·Fostering Achievement Strategies | 第57-61页 |
| Conclusion | 第61-64页 |
| ·Summary | 第61-62页 |
| ·Innovation | 第62-63页 |
| ·Limitations | 第63-64页 |
| Bibliography | 第64-68页 |
