论初中语文阅读教学的拓展延伸
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 序言 | 第7-9页 |
| 第一章 对初中语文阅读教学拓展延伸的认识 | 第9-18页 |
| 第一节 对阅读教学拓展延伸概念的认识 | 第9-11页 |
| 一、文本拓展的提出 | 第9-10页 |
| 二、阅读教学中拓展延伸的概念 | 第10-11页 |
| 第二节 对阅读教学拓展延伸作用的认识 | 第11-14页 |
| 一、有利于课堂教学的生动、丰富、深入 | 第11-13页 |
| 二、有益于提高学生理解、想象、探究、创新能力 | 第13-14页 |
| 第三节 对阅读教学拓展延伸现状的认识 | 第14-18页 |
| 一、重形式轻文本 | 第14-15页 |
| 二、无中心拓展 | 第15-16页 |
| 三、失去语文味 | 第16-18页 |
| 第二章 教师阅读教学过程拓展延伸 | 第18-37页 |
| 第一节 阅读教学中拓展延伸的维度策略 | 第18-22页 |
| 一、知识维度 | 第19页 |
| 二、语言维度 | 第19-20页 |
| 三、情感维度 | 第20-21页 |
| 四、思维维度 | 第21-22页 |
| 第二节 教师课堂阅读教学的拓展实践 | 第22-37页 |
| 一、阅读教学过程中的理解性拓展实践 | 第23-28页 |
| 二、阅读教学过程中的运用性拓展实践 | 第28-37页 |
| 第三章 学生自主建构阅读体系中的拓展延伸 | 第37-46页 |
| 第一节 多种阅读形式促进学生阅读的广度和深度 | 第37-42页 |
| 一、课内外阅读的迁移拓展 | 第37-39页 |
| 二、传媒优势下的拓展阅读 | 第39-41页 |
| 三、与综合实践相融合的拓展阅读 | 第41-42页 |
| 第二节 拓展延伸是思维训练的方式之一 | 第42-46页 |
| 一、拓展延伸与建构主义学习观 | 第42-43页 |
| 二、拓展延伸促进学生思维品质的培养 | 第43-46页 |
| 第四章 文本与拓展延伸 | 第46-52页 |
| 第一节 拓展延伸是文本解读的内在要求 | 第46-48页 |
| 一、文本的开放性 | 第46-47页 |
| 二、文本的个性化 | 第47-48页 |
| 第二节 教材是拓展延伸之本 | 第48-52页 |
| 一、有“语文味”是教材内容拓展的出发点 | 第49-50页 |
| 二、教材在阅读拓展中的优势 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
