美国中小学增值性教师评价研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-14页 |
| (三) 概念界定 | 第14-16页 |
| 一、美国中小学增值性教师评价产生的背景 | 第16-22页 |
| (一) 产生的外部动因 | 第16-18页 |
| (二) 产生的内部动因 | 第18-22页 |
| 二、美国中小学增值性教师评价的基本理念 | 第22-29页 |
| (一) 思想源头 | 第22-25页 |
| (二) 基本内涵 | 第25-29页 |
| 三、美国中小学增值性教师评价的整体结构 | 第29-34页 |
| (一) 美国中小学增值性教师评价的目的 | 第29-31页 |
| (二) 美国中小学增值性教师评价的内容 | 第31-32页 |
| (三) 美国中小学增值性教师评价的工具 | 第32页 |
| (四) 美国中小学增值性教师评价的方法 | 第32-34页 |
| 四、美国中小学增值性教师评价的实施 | 第34-43页 |
| (一) 实施指标 | 第34页 |
| (二) 实施程序 | 第34-37页 |
| (三) 实施条件 | 第37-38页 |
| (四) 田纳西州中小学增值性教师评价个案 | 第38-43页 |
| 五、美国中小学增值性教师评价的反思与启示 | 第43-52页 |
| (一) 优势与局限 | 第43-47页 |
| (二) 对我国中小学教师评价的启示 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56页 |
