中学课堂有效教学评价指标体系构建研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究目的 | 第7页 |
| ·研究方法 | 第7-8页 |
| ·文献法 | 第8页 |
| ·问卷调查法 | 第8页 |
| ·访谈法 | 第8页 |
| ·概念界定 | 第8-11页 |
| ·评价 | 第8-9页 |
| ·课堂教学 | 第9页 |
| ·课堂教学评价 | 第9页 |
| ·有效教学 | 第9-10页 |
| ·课堂有效教学评价 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-22页 |
| ·有效教学的相关研究 | 第11-13页 |
| ·国外研究 | 第11-12页 |
| ·国内研究 | 第12-13页 |
| ·课堂教学评价的相关研究 | 第13-18页 |
| ·国外研究 | 第13-16页 |
| ·国内研究 | 第16-18页 |
| ·中学教师课堂教学评价的研究 | 第18-22页 |
| ·存在的问题 | 第18-20页 |
| ·原因分析 | 第20-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-25页 |
| ·目标管理理论 | 第22页 |
| ·建构主义理论 | 第22-25页 |
| ·建构主义的教学观 | 第23页 |
| ·建构主义的教学原则 | 第23-24页 |
| ·建构主义的教学模式和教学方法 | 第24-25页 |
| 第四章 有效课堂教学评价指标体系的构建 | 第25-32页 |
| ·有效课堂教学评价指标体系的研究目的 | 第25页 |
| ·研究模型的建立 | 第25-26页 |
| ·调查问卷的设计 | 第26-29页 |
| ·调查问卷的编制过程 | 第27页 |
| ·开放式调查阶段 | 第27页 |
| ·调查问卷的产生 | 第27页 |
| ·实施调查 | 第27-28页 |
| ·调查结果分析 | 第28-29页 |
| ·评价体系的检验 | 第29-31页 |
| ·信度指标的计算方法 | 第30页 |
| ·信度指标检验 | 第30-31页 |
| ·研究结论 | 第31-32页 |
| 第五章 研究结果及讨论 | 第32-43页 |
| ·研究结果 | 第32-33页 |
| ·中学课堂有效教学评价指标体系使用说明 | 第33页 |
| ·研究结果的讨论 | 第33-36页 |
| ·评价指标体系的科学性、操作性 | 第34页 |
| ·对学生的非学业方面的关注 | 第34-35页 |
| ·强调以学生为主体,教师为主导的教学过程 | 第35页 |
| ·促进教师的专业发展 | 第35页 |
| ·坚持评教和评学相结合 | 第35-36页 |
| ·课堂教学评价的机制保障 | 第36-43页 |
| ·构建和谐的评价文化 | 第36-38页 |
| ·形成合理的评价制度 | 第38-40页 |
| ·采用综合的评价方法 | 第40-43页 |
| 第六章 结论和展望 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第43页 |
| ·展望 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
