小学数学体验性学习的实践与研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1. 传统教学的弊端 | 第9-10页 |
| 2. 新课程的要求 | 第10页 |
| （二） 研究的问题 | 第10页 |
| （三） 研究的意义 | 第10-12页 |
| 二、体验性学习相关文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 体验性学习的界定 | 第12-13页 |
| 1. 体验的概念诠释 | 第12页 |
| 2. 体验的类型结构 | 第12-13页 |
| 3. 体验性学习 | 第13页 |
| （二） 理论性的研究 | 第13-14页 |
| 1. 整体论教育观 | 第13页 |
| 2. 自然主义的儿童观 | 第13页 |
| 3. 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 4. 发现学习理论 | 第14页 |
| 5. 自主创新性学习理论 | 第14页 |
| 6. 合作教学理论 | 第14页 |
| （三） 实证性的研究 | 第14-16页 |
| 三、研究设计 | 第16-18页 |
| （一） 研究的基本思路 | 第16页 |
| 1. 研究目标、研究内容和解决的关键问题 | 第16页 |
| 2. 研究实施思路 | 第16页 |
| （二） 研究的方法 | 第16-18页 |
| 1. 尽力将学习材料“生活化” | 第17页 |
| 2. 以“实践操作、探索体验”为主要学习方式 | 第17页 |
| 3. 以“合作交流”为有效途径 | 第17-18页 |
| 四、小学数学体验性学习的实践 | 第18-33页 |
| （一） 体验性学习课堂教学研究 | 第18-30页 |
| 1. 体验性学习的课堂教学组织结构实践探究 | 第18-26页 |
| 2. 体验性学习的课堂教学组织结构实践成果 | 第26-30页 |
| （二） 数学课外活动中渗透体验性学习 | 第30-31页 |
| 1. 数学节活动 | 第30-31页 |
| 2. 数学小实验 | 第31页 |
| 3. 数学社会实践活动 | 第31页 |
| （三） 校园文化环境渗透体验性学习 | 第31-33页 |
| 1. 走廊文化 | 第32页 |
| 2. 班级文化 | 第32页 |
| 3. 网络文化 | 第32-33页 |
| 五、结论与反思 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
